欢迎阅读三年级语文教学计划（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
三年级语文教学计划 篇1
这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够进入到语文学习中来，提高语文成绩。
所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生情况分析
三年级共有学生35人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
教学安排
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
六、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。
不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的好方法。
三年级语文教学计划 篇2
实用的三年级语文教学计划汇编10篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编整理的三年级语文教学计划10篇，希望对大家有所帮助。
三年级语文教学计划 篇3
存在问题：
二年级的语文教学，重头戏是识字，写字。在这两块，我抓得很好，孩子们的识字率和听写正确率都取得了令人满意的成绩，在同年级平行班中名列前茅。但细细琢磨自己的语文教学，回顾上一学期未达成的目标任务，在工作中依然存在着诸多问题，列举如下：
1、学生书写方面，优秀率不够理想，未实现全优的目标，养成“提笔即练字”的书写习惯仍待加强。
2、打造习作班级，让孩子真正爱上写东西，正在努力践行的过程中，依旧有个别学生畏惧写，不愿写或者被动写，虽然多数孩子的写话水平在上学期进步不小，写话本屡次被传阅和展示，但离现实班级特色“爱上习作，放飞梦想”仍有距离，需继续加强营造习作氛围，让孩子们变被动为主动，拥有写的意愿，享受写的快乐。
3、孩子们的课外阅读我一直很关注，但推荐力度，表彰分享的机会较少，在指导孩子如何读有益的课外书方面做得不够。
奋斗目标及达成标志：
目标一：打造高效课堂，减轻学生负担
达成标志：
1、课堂上以学生的自主、合作、展示学习为主，师讲授少，还给学生学习的时间和空间。努力汇报上好本学期公开执教的习作课《续写童话故事》，实现对高效课堂的诠释。
2、把生字听写、背书任务和语文目标（大书)的完成挤进课堂，向40分钟要成果；绝不布置到家庭中，减轻学生负担。
目标二：营造习作氛围，强化班级特色
达成标志：
1、鼓励学生天天坚持写东西，以小练笔、大习作、自由日记交叉练笔，在笔耕不辍的训练中提高习作水平。
2、上好每一堂习作指导、评改课，让学生学会审题，学会立意、学会修改，从而树立“我会写，我要写，我能写好”的信心。
目标三：关注习惯培养，让学生受益终身
达成标志：
1、养成“提笔即练字”的书写习惯，日记本、语文大书、家庭作业，习作本都要字迹工整、一丝不苟。
2、“把阅读当成一种习惯把习作当成一种习惯”不仅让学生铭记在心，而且要践行落实。本学期，要让孩子们每周至少读一本，天天坚持写日记。
采取的措施：
一、不断钻研教材，打造高效课堂。
1、务实双基，稳抓“识字写字关”。
三年级虽然识字、写字的位置被阅然所取代，从二年级的重要位置稍稍变轻，但正因如此，在课堂中常常被我们忽视，尤其是写字任务，每课书都有10多个要求会写的生字，课堂上我们必须精讲内容，以保证留下至少5分钟的时间指导书写，让规范书写从每节课的写字落实开始。进而实现学生“提笔即练字”的目标。
2、加强阅读，上好“精读略读课”。
精读课上，要选准“精读感悟点”坚持以读为本、以语为本、以生为本。每堂课要让生读进去，再读出来，。对好词佳句摘录抄写，精彩句段熟读成诵，已达到语言和写法的迁移训练。略读课要学会放手，让学生自读自悟自练，真正实现略教丰学。
二、提高习作水平，强化班级特色。
1、上好习作指导课，习作前要铺垫充分，准备到位，帮助学生审题，开阔学生思路，激活思维，选材到位，多法迁移，授法到位。一定要让学生先说后写，心中有了思路再动笔。
2、上好习作评改课。采取例文点评、师生共改、生生互改、小组合作改，个人自改等多种方式修改，让学生习得方法。最后展示汇报修改成果，体验成功喜悦，加强习作信心。
每单元习作完，要选出若干篇优秀习作，在专门的园地中展示，一学期下来，最好能选编一本学生优秀作文选，并逐篇发表收藏入我的博客中
三、保证课外阅读，坚持天天练笔
1、本学期一开始，我向全班同学每人收集了一本自己最喜欢的图书按学号实行了传阅制度，要求一周内完成一本课外书的阅读和积累任务，每周三读书课上进行分享和交流读书收获。意在培养孩子挤时间读书的良好习惯，完成积累任务，实为习作做铺垫。
2、为鼓励孩子把习作当成一种习惯，“我努力帮助孩子寻找发现身边可以写的事物，或具体指导，或下水示范，或写完后点评引导，指出优点和不足，在不断的练笔中积累习作经验，提高习作能力，最终享受写东西带来的快乐。
除此之外，我还要发挥榜样的示范引领作用，自己也坚持阅读和写东西，每堂语文课的前3分钟时间，我都会把自己写的日记（多数是以孩子的口吻和视角来写）分享给他们，让他们在聆听中感悟领略写作技巧，树立写作信念。
总之，三年级是学生小学阶段的一个关键转折期，我会以百倍的用心陪他们顺利地过渡好这一阶段，让他们一如既往地热爱语文学习。
三年级语文教学计划 篇4
学生情况分析
本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。
教材分析
本册教科书每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
教学目标
本册教材要完成以下教学任务：
1、识字与写字
（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
（2）认识250个生字，会写300个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作
（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
（2）学习写感谢信。
（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。
（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4、口语交际
（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5、综合性学习
（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
教学措施
1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。
2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
教学时间分配表
第一单元1至2周
第二单元3至4周
第三单元5至6周
第四单元7至8周
期中复习及测试9至10周
第五单元11至12周
第六单元13至14周
第七单元15至16周
第八单元17至18周
总复习及期末测试19至21周