欢迎阅读六年级上册语文《神奇的丝瓜》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
六年级上册语文《神奇的丝瓜》教案 篇1
一、教学目标
知识与技能目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习作者细致观察事物、生动描写的方法，提高写作能力。
（3）理解文中关键语句的含义，体会作者对生命的感悟。
过程与方法目标
（1）通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解课文。
（2）结合具体语句，分析作者的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力。
情感态度与价值观目标
（1）感受丝瓜的神奇，体会作者对自然生命的赞美之情。
（2）培养学生热爱自然、尊重生命的意识。
二、教学重难点
教学重点
（1）理解丝瓜的神奇之处，体会作者的情感变化。
（2）学习作者的观察方法和写作技巧。
教学难点
理解文中蕴含的对生命的感悟。
三、教学方法
朗读感悟法：通过朗读课文，让学生感受语言的魅力，体会作者的情感。
问题引导法：设置问题，引导学生思考，深入理解课文内容。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
四、教学过程
导入新课
（1）展示丝瓜的图片，让学生谈谈对丝瓜的印象。
（2）引出课题《神奇的'丝瓜》，激发学生的学习兴趣。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）教师检查学生的预习情况，重点讲解 “杞人忧天”“凸凹” 等词语。
（3）默读课文，思考：课文主要写了丝瓜的哪些神奇之处？
精读课文
（1）小组讨论：丝瓜的神奇之处体现在哪些方面？
学生分组讨论，教师巡视指导。讨论结束后，各小组推选代表发言。
总结：丝瓜的神奇之处主要体现在生长速度快、能主动调整生长方向、能自我保护等方面。
（2）分析作者的情感变化
引导学生找出文中体现作者情感变化的语句，分析作者从最初的随意种植到后来的惊讶、敬佩的情感变化过程。
例如：“我随意种上…… 没想到它竟活了下来，还逐渐长大，爬上了楼墙。”“我觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”
（3）品味语言，学习写作技巧
①赏析文中的比喻、拟人等修辞手法。
如：“它能让悬垂的瓜平身躺下，好像一个活的小精灵。”
②分析作者细致观察的方法。
引导学生体会作者对丝瓜生长过程的细致观察，如丝瓜的形态、颜色、生长位置等方面的描写。
拓展延伸
（1）结合生活实际，谈谈你对生命的感悟。
（2）观察一种植物或动物，仿照课文的写法，写一篇短文，描述其神奇之处。
课堂小结
（1）总结课文内容，强调丝瓜的神奇和作者对生命的感悟。
（2）回顾学习过程，总结学习方法，如朗读感悟、问题引导、小组讨论等。
布置作业
（1）完成课后练习。
（2）继续观察生活中的一种生命现象，写一篇观察日记。
六年级上册语文《神奇的丝瓜》教案 篇2
湘教版六年级上册语文《神奇的丝瓜》教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的湘教版六年级上册语文《神奇的丝瓜》教案，希望能够帮助到大家。
六年级上册语文《神奇的丝瓜》教案 篇3
一、教学目标
理解课文内容，感受丝瓜的神奇之处，体会作者对生命的敬畏之情。
学习作者细致观察、生动描写的写作方法，提高学生的写作水平。
培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
二、教学重难点
教学重点
（1）理解丝瓜的神奇表现及其蕴含的生命意义。
（2）学习作者的写作手法，进行仿写练习。
教学难点
体会作者在文中表达的对生命的独特感悟。
三、教学方法
情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
品读分析法：引导学生品读课文中的关键语句，分析其含义和作用。
读写结合法：在学习课文的基础上，进行仿写练习，提高写作能力。
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）播放一段关于丝瓜生长的视频，让学生直观地感受丝瓜的生长过程。
（2）提问：你们觉得丝瓜有什么神奇之处呢？引出课题《神奇的丝瓜》。
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的预习情况，重点讲解 “徘徊”“凸凹” 等词语。
（3）默读课文，思考：课文围绕丝瓜写了哪些内容？
精读课文，深入理解
（1）丝瓜的神奇之处
①引导学生找出描写丝瓜神奇之处的语句，如丝瓜的.生长速度快、能主动调整生长方向、能自我保护等。
②分析这些语句，体会丝瓜的神奇之处。例如：“最初长在…… 三楼的窗台。” 这句话体现了丝瓜的生长速度之快和主动调整生长方向的能力。
（2）作者的情感变化
①找出文中体现作者情感变化的语句，如从最初的随意种植到后来的惊讶、敬佩。
②分析作者情感变化的原因，体会作者对生命的敬畏之情。
（3）写作手法分析
①学习作者细致观察的方法。引导学生体会作者对丝瓜生长过程的细致观察，如丝瓜的形态、颜色、生长位置等方面的描写。
②赏析文中的比喻、拟人等修辞手法。如：“它能让悬垂的瓜平身躺下，好像一个活的小精灵。”
③体会作者借物抒情的写作手法。通过描写丝瓜的神奇之处，表达对生命的敬畏和赞美之情。
拓展延伸
（1）讨论：生活中还有哪些事物让你感受到了生命的神奇？
（2）仿写练习：观察一种植物或动物，仿照课文的写法，写一篇短文，描述其神奇之处。
课堂小结
（1）总结课文内容，强调丝瓜的神奇和作者对生命的感悟。
（2）引导学生热爱自然、尊重生命，学会从生活中的小事中感悟生命的意义。
布置作业
（1）完成仿写练习。
（2）阅读季羡林的其他作品，感受他的写作风格和对生命的感悟。
六年级上册语文《神奇的丝瓜》教案 篇4
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受丝瓜的神奇之处，体会作者对丝瓜的喜爱和赞美之情。
学习作者细致观察、生动描写的方法，提高学生的写作能力。
二、教学重难点
重点：理解丝瓜的神奇之处，感受作者的情感。
难点：学习作者的写作方法，进行仿写练习。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、读写结合法。
四、教学过程
导入新课
（1）展示丝瓜的图片，让学生说说对丝瓜的印象。
（2）引出课题《神奇的丝瓜》，激发学生的学习兴趣。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）检查学生的预习情况，重点讲解 “杞人忧天”“凸” 等词语。
（3）默读课文，思考：课文主要写了丝瓜的哪些神奇之处？
精读课文
（1）小组讨论：丝瓜的神奇之处体现在哪些方面？
（2）全班交流，教师引导学生从丝瓜的生长过程、形态变化、自我调整能力等方面进行分析。
生长过程：随意种上，竟茁壮成长，爬满瓜架。
形态变化：最初长在楼上的两个花盆里，后来竟爬上了楼墙，甚至还爬上了三楼的窗台。
自我调整能力：瓜秧细弱，却能平伸出去，找到可以攀附的地方；担心瓜会坠下来，结果它却稳稳地悬挂在那里。
（3）品读重点语句，体会作者的情感。
“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。” 这句话表达了作者怎样的情感？
“它能让悬垂的瓜平身躺下。我看到丝瓜平躺在台子上，心安理得地在那里长胖。” 从这句话中你能感受到什么？
（4）总结：作者通过对丝瓜的细致观察和生动描写，表达了对丝瓜的喜爱和赞美之情，同时也引发了我们对生命的思考。
写作指导
（1）回顾课文，总结作者的写作方法。
细致观察：作者对丝瓜的'生长过程进行了细致的观察，才能发现丝瓜的神奇之处。
生动描写：运用比喻、拟人等修辞手法，使丝瓜的形象更加生动。
感悟深刻：从丝瓜的生长中感悟到生命的顽强和自我调整的能力。
（2）仿写练习：观察一种植物，仿照课文的写法，写一篇短文。
课堂小结
（1）让学生谈谈学习这篇课文的收获。
（2）教师总结：这篇课文让我们感受到了丝瓜的神奇，也让我们学会了细致观察和生动描写的方法。希望同学们在今后的学习和生活中，多观察身边的事物，用文字记录下美好的瞬间。
布置作业
（1）完成仿写练习。
（2）推荐阅读季羡林的其他作品。