欢迎阅读综合性学习的教学目标和教学计划（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
综合性学习的教学目标和教学计划 篇1
一、活动背景：
“119”消防日“全民消防生命至上”
11月9日的月日数恰好与火警号码119形同，而且这一天前后正直风干物燥、火灾多发之际，全国各地都再紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为了增加全名消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市进行“119”消防活动的基础上，于1992年起，将每年的11月9日定为全国的“消防日”。近年来全国各地地震火灾频发，据网上数据统计，20xx年1月至6月全国共发生火灾73317起，死亡656人，受伤271人，直接财产损失79290.7万元。
进入下半年来天气干燥更是火灾频发，全国各地都进行了消防知识大普及，教育主管部门也要求学校提升学生消防知识、增强学生防火意识。
二、活动对象：
本实践活动针对高二年级学生
三、活动目的：
1.知识与能力：提升学生防火意识、防火知识与能力增长学生对防火器材的了解
2.情感态度、价值观：增进学生间的小组合作，认真完成小组分派的任务，通过此次活动提高防火意识，增强自我保护意识和“全民消防生命至上”的消防主题。
四、活动方法：
1.资料搜索
2.交流讨论学习
3.成果展示：课件展示、校园消防黑板报
五、活动实施：
观看11月9日消防特别节目《英雄》
1.资料搜索
（1）.我国今年来火灾多发的原因和地区：（2）.防范火灾发生的有效办法：（3）.火灾发生后的应急措施：
（4）.灭火器以及普通的'灭火器材的正确使用方法：（5）.我们的校园灭火器材有哪些
小组成员分工合作，通过网络、图书馆、杂志、报纸等搜集资料。
2.组织讨论，交流学习：
各个小组学生将搜集到的资料集中到小组进行整合，提取有用的资料，交流讨论火灾发生在下列场所时我们该怎么做，我们能做什么：
（1）家中、（2）学校、（3）森林、（4）车站等公共场所
3.展示成果：
（1）.各小组根据收集到的资料和交流讨论学习的结果制作出课件,并在课堂上进行展示
（2）.每班出刊一期以消防灭火知识为主题的黑板报
综合性学习的教学目标和教学计划 篇2
一、任教班级概况及学情分析
本学期我任四年级五个班的科学课，学生总人数是298人。进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量
二、教学目标与内容概要：
本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：地球与空间(地球和天空的变化)《天气》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;生命科学(生命体的结构与功能)《我们的身体》。
本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。
“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。
“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的'。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。
“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。
“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。
三、具体教学措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。
四、主要材料清单：
1、“天气”单元
测温器材：温度计;
制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。
其他器材：放大镜、搅拌棒。
2、“溶解”单元
过滤器材：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台;
气体溶解器材：带有橡皮帽的注射器;
蒸发器材：蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;
3、“声音”单元
发声器材：大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺;
传声器材：铝箔(能折叠成1米长的铝箔尺)、木制米尺、尼龙绳。
4、“我们的身体”单元
模型：人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型;
其他器材：哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。
五、教学设计进度表：
周次起止日期教学内容课时
1、9.1——9.4始业教育、我们关心天气2
2、9.7——9.11天气日历、温度与气温2
3、9.14——9.18风向和风速、降水量的测量2
4、9.21——9.25云的观测、总结我们的天气观察2
5、9.28——10.2第一单元总结、机动2
6、10.5——10.9国庆节放假
7、10.12——10.16水能溶解一些物质、物质在水中是怎样溶解的2
8、10.19——10.23液体之间的溶解现象、不同物质在水中的溶解能力2
9、10.26——10.30溶解的快与慢、100毫升水能溶解多少克食盐2
10、11.2——11.6分离食盐与水的方法、第二单元总结2
11、11.9——11.13听听声音、声音是怎样产生的2
12、11.16——11.20声音的变化、探索尺子的音高变化2
13、11.23——11.27声音的传播、我们是怎样听到声音的2
14、11.30——12.4保护我们的听力、第三单元总结2
15、12.7——12.11身体的结构、骨骼、关节和肌肉2
16、12.14——12.18
综合性学习的教学目标和教学计划 篇3
一、指导思想
新时代要求我们更加注重学生创新能力、实践能力和综合素质的培养，注重教育公平、优质、均衡的原则，注重学生的全面发展，加强教师队伍建设，推进教育现代化。因此，在本学期的教学工作中，综合组将坚持“以学生为中心，以教师为主导，以引导为主，以实践为重点”的教育理念，致力于提高学生综合素质的培养、明确教学目标、完善教育评价机制，不断推进综合素质教育，并力求营造一个积极向上，开放包容的教育氛围。
二、教学目标
通过本学期的综合素质教育，学生能够：
1、提高综合素质：包括文化素质、道德素质、科学素质、健康素质、社会素质和创新素质等。
2、培养实践能力：让学生在实践中学习、实践中创新，探索自己的特长和兴趣，提高综合素质的实践能力。
3、拓宽视野：加强学生的国际化和创新意识，提升学生跨文化交流能力，培养学生对未来的创新和发展的见解和预见性。
三、教学内容和方法
1、文化素质教育
主题内容：优秀文化遗产的传承和创新
教学方法：讲授、研讨、实践、参观等多种教学方法，结合多种教学手段如文化大课堂、课外文化活动开展文化素质教育，让学生深入体验传统文化的.魅力，提高文化素养。
2、道德素质教育
主题内容：书信往来与友谊
教学方法：以朗诵、情境表演、阅读研讨为主，结合学生写信和书法、绘画等多种教学手段，培养学生的感恩之心、真实之心、信任之心、责任之心等，提高道德修养和人际沟通能力。
3、科学素质教育
主题内容：生活中的科学实践
教学方法：以探究、观察、实验为主，通过课外活动和户外实践等多种形式，让学生在实践中感受科学探究的趣味和变化，培养科学素养和实践能力。
4、健康素质教育
主题内容：营养餐桌的构建
教学方法：以给校园餐厅建议，设计所需的营养餐桌、选择食材、烹饪技巧为主，通过学校餐厅设置，“校园食堂试吃会”等多种形式展开健康素质教育，提高学生关注身心健康的意识，培养健康饮食习惯。
5、社会素质教育
主题内容：环境保护与社会责任
教学方法：以实验、调查和文献研究为主，设计户外活动等多种形式，让学生了解环境保护的相关知识，提高保护环境的责任意识；同时也让学生认识到“感恩，奉献，责任”的社会核心价值观和个人社会责任。
6、创新素质教育
主题内容：我的“创客”之路
教学方法：以思维拓展、创意设计、创客讲座等为主，通过创业扶持、创新大赛等多种形式，激发学生的想象力、创新能力和实践能力，让学生在实践中培养创业思维、创新素养和创造精神。
四、教学测评与评价体系
本学期教学评价主要针对学生综合素质的培养和发展，包括：
1、学生综合素质评价：通过学生综合素质评价表、干部考核等多种形式评价学生的综合素质，着重关注学生思维能力、创新能力和实践能力的培养。
2、教育质量评价：通过教学活动记录表、班级活动记录表以及学生群体评价等多种方式，去评价本学期的教学工作和教育成果，持续修正完善教学，促进教育质量的提高。
五、结语
综合素质教育是当今教育的重中之重，是建设高素质人才的必由之路，本学期我们将强调以学生成长为目标，尽最大努力培养每个学生的个性潜质，发挥每个人的创新和发展潜力，促进学生优秀品德和学业成就得到双丰收。期望学生和家长之间相互支持鼓励，主动学习和参与，共创校园文化氛围，共同努力营造一个良好的学习环境、学习氛围。
综合性学习的教学目标和教学计划 篇4
一、指导思想。
实施综合实践活动课程,就是要为小学生提供更多的机会,让他们更多地去看,去听,去想,去试,让他们了解周围的生活环境,关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。让学生“在体验中研究”,即形成以直接经验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。
让学生通过实施综合实践活动,学会初步的自主探究、实际操作、合作交往,发展综合运用知识的能力。
二、时间安排。
由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们要采用弹性课时制,即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排,教师组织学生全员参与,及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通使用,或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略。
1、与学科教学相结合。
每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合。
生活,是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合。
现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合。
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的`文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合。
综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
四、评价体系。
1、重视评价的过程性。
在综合实践活动过程中,要重视对过程的评价,包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现,及时评价将促进学生学习的发展,保证活动的顺利展开。
2、倡导评价的多样性。
3、注重评价的宽容性。
在综合实践活动中,不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。
综合性学习的教学目标和教学计划 篇5
为了促进学生全面发展，提高他们的综合素养和实践能力，综合组在新学期开学前制定了一份完整的教学计划。该计划旨在通过多种方式和手段，实现对学生思维能力、实践能力、团队协作能力以及道德素养等方面的全面培养。
一、思维能力培养
思维能力是人类最重要的素质之一。为了培养学生的思维能力，综合组将采用以下措施：
1、进行课堂互动和探究式学习，将学习内容贯穿于实际生活中，提高学生思维逻辑和理解能力。
2、鼓励学生进行独立思考和创新实践，通过小组合作，让学生共同研究问题，思辨问题的解决方案。
3、培养学生的批判性思维，引导学生分析和辨别信息的真实性和可靠性，培养学生的逻辑思维和判断能力。
二、实践能力培养
实践能力是学生今后发展的重要支撑。为了培养学生的实践能力，综合组将采用以下措施：
1、在课程中引入课外实践活动，例如科技创新、社会调查、文艺创作等，让学生亲身体验实践所带来的成就感和学习收获。
2、联合学校社会实践中心，为学生提供多元化、创新性的实践机会。例如，参观企业、博物馆、展览馆等，使学生能够在实际工作环境中获得更多的经验和技能。
3、鼓励学生参与社区、志愿者等公益实践活动，通过实践提高学生的社会责任感、主人翁意识和团队协作精神。
三、团队协作能力培养
团队协作能力是现代社会中不可或缺的一项能力。为了培养学生的团队协作能力，综合组将采用以下措施：
1、在课堂中进行小组探究式学习，通过小组之间的互动和合作，培养学生的团队协作精神。
2、开设选修课程，设立团队项目，让学生在一个团队中发挥各自的优势，共同完成一个任务。例如，科技创新、文艺演出等。
3、联合其他老师或部门，组织大型项目活动，例如运动会、文艺节等，让学生能够在团队协作中提升自己，取得更好的成绩。
四、道德素质培养
道德素质是学生综合素质中最关键的一部分。为了培养学生的`道德素质，教学计划将采用以下措施：
1、在学校课程中引入道德教育内容，例如课堂讲解、案例研究、教育游戏等，提高学生的道德认知和思考能力。
2、鼓励学生参加志愿者活动、公益活动等，通过社会实践锻炼学生的道德情操和社会责任感。
3、针对学生的年龄和年级特点，组织各类道德竞赛和活动，例如道德模范评选、道德文艺比赛等，激发学生的道德意识和道德追求。
综合组新学期教学计划，通过科学的设计和灵活的组织，将全面培养学生的素质与能力，使学生在未来的发展中具备更强的竞争力和未来发展的潜力，成为真正的综合型人才。