欢迎阅读五年级地震中的父与子教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
五年级地震中的父与子教案 篇1
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１１个生字。用找近义词、联系生活实际、联系上下文理解“虚墟、疾步、绝望、瓦砾堆、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言、动作描与的佳句。
２、了解课文主要内容，抓住人物外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲对儿子深沉的爱及儿子人父亲身上汲取的力量。
３、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。
【教学重点】
了解课文主要内容，抓住人物外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。
【教学难点】
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。
【教学过程】
一、学习提纲
１、自学生字、新词，用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方法理解目标１中的词语。
２、读通读顺课文，课文主要写了（ ）的事。
３、默读课文，全文中心句是（ ）。这句话的意思是（ ）。
４、默读课文１～１２自然段，勾画地震中表现父亲了不起的语言、动作、神态、外貌的重点句子，思考、批注这是一位（ ）的父亲。
５、默读课文１３～２４自然段，勾画地震中表现儿子了不起的语言的重点句子，这是一位（ ）的儿子。
６、讨论：
为了表达伟大、深沉的父爱，全文在写法上有什么特点？
二、练习提纲
１、抄写、背诵人物外貌、语言、动作的重点句子５个。
２、以“父爱”为题，仿照课文的写法，写写父亲爱你的'事。
１、初读课文，自学生字新词，概括课文主要内容：
⑴ 正音：砾、颤、爆、墟。
⑵ 难字书写：杉、矶、砸、颤。
⑶ 用时、地、人、事四要素概括主要内容。
⑷ 理解词语注意交给方法，揭示规律。
２、抓住父亲外貌、语言、动作的重点句子，体会父亲的了不起，体会父爱的伟大。
⑴ 喊、跪、站、走。
（悲伤、绝望中坚信儿子等着……）
⑵ “你是不是来帮助我？”
（三次）→不顾危险、劝阻，坚持救儿子。
① “他挖了８小时……３６小时……”（时间漫长）
② “他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”
（挖掘过程漫长、艰辛）
坚决救儿子，深爱儿子
③ 抓住“布满血丝、衣服破烂不堪、到处都是血迹”想象儿子坚决救儿子的困难及心理活动，深化父爱的伟大。
④ 比较：
外貌描写的顺序能否打乱,为什么？
３、抓住儿子语言、神态的重点句子，体会儿子的了不起，体会儿子的美德。
儿子：坚信父亲救自己 先人后己
４、总结写法特点：
抓住人物的外貌、语言、动作刻画人物特点。
５、转换迁移，训练运用。
五年级地震中的父与子教案 篇2
活动目标：
1、初步接触幽默画，体会幽默画所蕴涵的趣味性。
2、在观察角色动态、表情，联想家庭生活经验的基础上，讲述自己对画面的理解与感受。
活动准备：
1、教师用书一份。
2、幼儿用书每组一份。
3、幼儿收集的`各类装饰性材料、服装、道具。
活动过程：
一、观察角色形象，引起学习兴趣。
1、出示《父与子》幽默画，幼儿猜想角色形象。
2、幼儿观察《父与子》的角色形象，自由讲述。
二、自主阅读幽默画，拓展思维想象结果。
1、集体观察讲述第一组图“救火”。
2、自主观察讲述第二组图“做错好事”。
3、分析总结《父与子》的角色形象，感知幽默画的趣味性。
三、幼儿自主选择材料，打扮“父亲”形象。
五年级地震中的父与子教案 篇3
【活动目标】
1、感受父与子的亲情。
2、尝试用语言、声音、动作等表达对画面的理解。
3、初步感受漫画夸张、有趣的特点，喜欢看画面。
【活动准备】
1、课件《父与子》
2、图片一张。
【活动过程】
1、看"父与子"的图片，熟悉人物。
"今天老师带来了一张图片，请小朋友一起来看看。是谁？他们是什么关系？"
2、欣赏漫画一《射击》第一幅他们在干什么？你认为爸爸的`枪法准不准？你从哪里看出来的？让幼儿学一学爸爸射击的样子。
3、依次看漫画《射击》第二幅，第三幅，第四幅，启发幼儿开动脑筋，大胆的用动作语言，声音来表现对画面的理解。
4、欣赏漫画二《足球》第七幅看爸爸的头上怎么会有个包的？幼儿回答。
出示全部漫画〈足球〉，请幼儿观看欣赏并回答，爸爸头上的包是怎么来的。
提问："为什么儿子会把爸爸的头当足球踢？""如果是你把爸爸头上踢了个大包，你会怎么做？""最后儿子和爸爸怎么了？"请幼儿再依次欣赏一遍。
5、表演漫画
1）集体表演请幼儿找一个好朋友，扮演爸爸和儿子，想一想，爸爸被踢了会说什么？儿子会说什么？会有什么样的声音和动作，请你们表演。
2）个别表演
3）表演给听课老师看。
活动延伸：
1、丰富幼儿对漫画知识的理解。
2、请幼儿回教室说一说，画一画自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫画给大家欣赏。
五年级地震中的父与子教案 篇4
重点难点：
结合课文的内容发挥想象完整准确的表达意思。
过程：
一、播放图片引起学生的回忆：
记得这些场景，更记得这幅画面。（板书：地震中的父与子）
二、回顾课文内容：
1、课文讲了一件什么事？
2、回忆文中感人的画面：
（1）学生回忆，读语句。
（2）出示画面：画面一：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
画面二：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
画面三：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
（3）总结方法：在众多画面的描写当中都运用了什么方法呢？（板书：语、言动作外貌、神态）
3、这是怎样的一对怎样的父与子？是什么使了他们战胜困难？（板书：了不起。父亲：信守诺言、坚…忍不拔、永不放弃、恪守承诺、有责任感。儿子：信任父亲、勇敢、先人后己）出示：无论什么时候，我都会和你在一起！
总结：儿子的了不起是因为他有一位了不起的父亲，是因为父亲在生活的每一个细节当中对儿子的潜移默化的影响。
三、创设情境，激发兴趣：
导语：当父亲在废墟上历尽艰辛寻找儿子的时候，废墟下有的儿子又会怎样呢？那是一个怎样的时刻呀！轰隆一声，孩子们就被压在废墟之下。在废墟下，桌椅被砸的破碎不堪，房梁斜斜的旨在地上形成一个三角。在狭小的空间里，十几个孩子挤在一起。这里没有水，没有食物，只有黑暗，只有恐惧，只有孩子们的哭声和嘶哑的求救声。面对危险，面对死亡，阿曼达想：______________________。……想到这里，阿曼达对同学们说：“________________________。”
思考：
（1）这段话表达了怎样的中心意思？（阿曼达信任父亲、勇敢、先人后己的.品质。也可以从中渗透出父亲平时对阿曼达的影响）
（2）围绕中心意思，用怎样的方法和内容表达？（方法：描写方法。）
2、学生写文
3、学生汇报，教师指导。
（1）可以运用的：环境描写。
内容：激励同学，回忆父亲平时的教导，平时的影响，运用文中的文字… …
（2）范例中的彩色文字和空白处也可以根据自己的想象来写。