九年级语文《故乡》优质教案设计

欢迎阅读九年级语文《故乡》优质教案设计（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。

九年级语文《故乡》优质教案设计 篇1

九年级语文《故乡》优质教案设计（通用10篇）

这篇课文是鲁迅写的一篇小说，鲁迅的文章是晦涩难懂的。下面是小编为大家整理的九年级语文《故乡》优质教案设计，欢迎参考~

九年级语文《故乡》优质教案设计 篇2

教学目标：

体会作者对故乡的复杂情感和对新生活的渴望。

培养学生的社会责任感和勇于探索的.精神。

教学过程：

导入：

通过提问学生对故乡的印象和感受引出课题。

背景介绍：

鲁迅的生平及《故乡》的创作背景。

情节梳理：

学生自读课文，理清情节线索。

环境分析：

自然环境（深冬的荒凉）和社会环境（农民的苦难）的对比。

人物分析：

闰土和杨二嫂的形象变化及其社会根源。

主题探讨：

帝国主义和封建主义对农村经济的破坏和对农民思想的毒害。

课堂练习：

学生写读后感，表达对文章主题的理解和感受。

课堂总结：

总结文章主旨和作者的思想感情，激发学生对新生活的向往和追求。

九年级语文《故乡》优质教案设计 篇3

教学目标：

通过对具体的人物形象、今昔的环境、完整的故事情节的分析，使学生领悟本文主旨。

把握文章对比手法的运用及其作用。

教学重难点：

重点：领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处。

难点：品味文中议论性的`语句，体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用。

教学过程：

导入：

通过《乡愁》导入，引出“乡愁”在不同时期的内涵，再引出鲁迅《故乡》中的故乡及作者的情感。

检查字词：

阴晦、萧索、猹、五行缺土、弶、獾猪、潮汛等词语的读音和解释。

复习小说知识：

把握小说的三个要素：人物、环境和故事情节。

了解写作背景：

鲁迅写于1921年1月，反映辛亥革命后十年的中国农村社会情况。

阅读课文：

理清小说的情节和线索，找出环境描写的语句，划出不理解的语句。

分析情节和环境：

情节：以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡—在故乡—离故乡”的顺序。

环境：自然环境（深冬的荒凉景象）和社会环境（农民的苦难生活）的对比。

人物分析：

闰土和杨二嫂的人物形象变化及其原因。

课堂总结：

总结文章主旨和对比手法的运用。

九年级语文《故乡》优质教案设计 篇4

教学目标：

学习运用对比刻画人物形象的方法。

培养学生阅读、欣赏小说的能力以及创新精神与实践能力。

教学过程：

导入：

通过古诗词中对故乡的描写引出课题。

背景介绍：

鲁迅的.创作背景及《故乡》的时代背景。

整体感知：

学生快速浏览课文，勾画出生字词，并结合课文解词。

情节梳理：

以“我”的所见所闻所忆所感为线索，梳理情节。

环境分析：

自然环境和社会环境的对比，体会其象征意义。

人物分析：

闰土和杨二嫂的人物形象及其变化原因。

写作手法：

分析对比手法和细节描写在小说中的运用及其作用。

课堂讨论：

学生分组讨论小说的主题和作者的思想感情。