欢迎阅读幼儿园音乐优秀教学反思（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园音乐优秀教学反思 篇1
教学目标：
1、
通过学唱歌曲，感受歌曲略带悲伤地的情绪，理解歌曲表达的情感。
2、
用优美的歌声和真挚的情感，唱出主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲切的情感。
3、
了解大、小调不同的调性色彩，掌握大、小调音阶的构成。教学重点：用柔和连贯的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲。教学难点：
1、弱起节奏
2、大、小调式的调性色彩，及其音阶构成。教学过程：
一、学习歌曲《土拨鼠》
1、了解贝多芬与歌德
师：刚才大家吹奏的《欢乐颂》是谁作的曲？（出示贝多芬图片）师：通过上节课的学习，你对他有什么了解？
2、朗读歌词
师:与贝多芬同期的著名大诗人歌德和贝多芬有着同样地性格特点，他们都憎恨压迫，同情底层人民，向往“自由、平等、博爱”，今天老师给大家带来了歌德的一首诗《土拨鼠》（出示诗歌）请大家朗读一下。（生朗读歌词）
师;读了这首诗，你有什么问题想问？
（生提问，师随机出示土拨鼠图片，生了解土拨鼠）师：诗中的我指的是为了生活到处流浪的流浪者，大家想想流浪者有家么？身边有亲人么？
现在陪在她身边的只有谁？当他冷时谁为她取暖？
当他思念亲人时，他的思念向谁说？当他被人欺时，他的屈辱向谁说？
师：土拨鼠是他唯一的伙伴，也是他心灵上的依靠，如果我们是那名流浪者，该用什么样的声音来读这首诗？
（生再次朗读，师弹奏《土拨鼠》旋律）
师：同学们朗读歌词时，老师弹奏的旋律是贝多芬专为《土拨鼠》这首诗而谱写的，下面我们来欣赏这首歌德与贝多芬珠联璧合的经典名作《土拨鼠》。（板书：土拨鼠
播放歌曲《土拨鼠》）
4、
学习旋律
师：听了这首歌你有什么感觉？（生答）
看来贝多芬的谱曲更增添了诗歌的悲伤情绪，词与曲的完美结合深深打动了我们（出示歌页）提问：调号是什么？拍号是什么？
视唱曲谱
演唱歌曲师：这首歌曲中，流浪者悲伤孤独，我们该用什么样的声音来表现这个可怜人的悲伤呢？（平稳柔和的声音，气息要连贯）
5、认识大、小调式
师：同学们唱的真好，，老师眼前仿佛出现了一个孤苦无依的流浪者形象，如果用《欢乐颂》的曲调来配《土拨鼠》的歌词，不知会产生什么样的效果？（换曲演唱）
师：请你们说说换曲后的感受？师：同样的歌词，《欢乐颂》的曲调就不能表现出忧郁的情绪，这是为什么呢？我们请音乐博士来为我们解答（出示大、小调式知识）
师：由此可见，《欢乐颂》是一首大调式的歌曲，歌曲明亮，气势恢宏。我们来看一下，结束音是不是“1”，《土拨鼠》的结束音是“6”，所以，是一首小调式的歌曲。音乐比较柔和。
6、用竖笛分别吹奏大小调式音阶
7、对比演唱
分别演唱《欢乐颂》和《土拨鼠》，感受大小调的调式调性
二、总结
师：音乐真奇妙，当我们忧伤时用音乐来排遣内心的痛苦；当我们快乐时又可以用音乐来释放内心的快乐。希望每个同学都能通过音乐来感受我们生活的点点滴滴。通过音乐拥有我们美好的生活。最后让我们再次拿起竖笛吹奏出我们心中的《欢乐颂》。
《土拨鼠》教学反思
走进音乐世界第6册的《土拨鼠》这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。学生随着伴奏演唱歌曲并用体态感受6/8拍子的韵律是教学的重点。学生能按歌曲弱起拍的规律换气歌唱，这是本课的难点。
通过对这一课的教学后，有如下体会：
一、成功之处：
（1）课题导入部分
改变传统教学方法的基础上，以学生为主体，解放学生的时间、空间、头脑，本课在“课题导入”环节中让学生说说自己喜欢什么动物及介绍土拨鼠和贝多芬创作歌曲《土拨鼠》的背景，有利于学生用准确的情感和歌声表达歌曲。这是人文知识的介绍，给学生一个真实的音乐生活，而不是一个人造的音乐生活。（2）教学方法的改革，创造自主的学习氛围
教学生活过程中，大家都知道学生是主体，教师是主导，但往往在实际中，出现教师主导是实，学生主体是虚，几十年来的教育习惯于教师唱，学生学，教师做，学生跟，束缚了学生的头脑，杀了学生的创造力。本课大胆解放学生，让学生从听、从感受入手，处于一个平等，轻松，愉快的气氛中去随音乐律动、随旋律模唱、为歌曲伴奏等教学活动。给学生创造自主的学习氛围，自由发挥才能的空间，在律动表演中去学习音乐知识，感受音乐的魅力，培养了学生的创造力。
（3）注重创造力的培养
学生的演唱、演奏活动实际上是一种艺术创作活动，没有自己去感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感受来的，只有激发学生自觉性、积极性和他创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果，因此，在本课的教学中，除了让学生用听觉直接感受音乐外，还强调运用视觉，手脚动作来帮助听觉，来感受音乐，促使学生多种感觉器官的积极活动。《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。教师通过让学生朗读歌词、分析乐句、教师的范唱等启发学生意识到这两点，再去进行一系列的演唱、演奏活动，培养学生的创造力。
二、不足之处：
在执教完本节课后，总感受有遗憾之处，对学生的思维拓宽程度还要进一步提高。音乐教学生活化，必须充满活力，让我们将学生带进广宽时空，不只课堂，探索神奇的音乐世界，不只在课本，注重学生全面发展，不只成绩，让我们培养学生参与生活，创造音乐生活的意识和能力，使学生了解音乐在生活中不同功能，以情感人，以美育人，学生生活音乐化，必将充满成功与欢乐，成为一生最可记念的金色时光。
幼儿园音乐优秀教学反思 篇2
教学内容：
一、学唱歌曲《土拨鼠》。
二、综合训练：三声部和唱片段。
三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。
教学目的：
一、启发同学运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱、亲切的情感。
二、初步接触三声部合唱，要求坚持音准和节奏整齐。
三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使同学初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。
教具准备：
一、贝多芬画像。
二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。
三、录音机。
课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）
第一课时
教学内容：
一、综合训练（十七页中）第
一、三声部。
二、学唱歌曲《土拨鼠》。
教学过程：
一、复习巩固歌曲《转圆圈》。
1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。
2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。
3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以和表情的调动。
二、综合训练（十七页）
1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。
2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。
1=bB4/
43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖
3、集体视唱第一声部旋律。
4、哼鸣第一声部旋律。
5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。
1=bB
1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖
幼儿园音乐优秀教学反思 篇3
一、开始语
A：小草心存对雨露的感恩，才有了青翠欲滴的叶片。
B：鲜花心存对阳光的感恩，才有了芬芳四射的飘香。
C：小鸟心存对天空的感恩，才有了自由自在的飞翔。
D：人也只有心存对世界的感恩，才能谱写人生的辉煌。
A：下面我宣布
合：xx班“心存感恩与爱同行”主题班会现在开始！
二、小品《无私母爱》
A：母爱是无私的，我们却是贪婪的。
B：我们总是在向母亲索取，却从没顾及过母亲的感受。
C：下面这位小主人公为了面子却不肯认母亲，母女间的感情又会发生怎样的变化呢？
D：请欣赏小品《无私母爱》
三、诗朗诵《永恒的心》
A：看完了三组同学动情的演绎，相信同学们一定都有很多感触，其实，现实生活中就存在这种现象。
B：没错，母亲为我们付出了太多太多，可我们却没给她过多的回报，这难免让人心存遗憾。
A：其实，在我们每个人的心中，都有对我们身边每一个关心我们的人的感恩之情，只是它不曾表露。
B：下面请欣赏诗朗诵《永恒的心》，来聆听一下自己内心的声音。
四、三句半《感恩》
C：感谢几位同学真挚的朗诵。（停顿一会）每个人表达爱的方式都不同，每个人感恩的方式也都不一样。
D：确实，真诚的感恩不一定非要用华丽的词藻，也不一定要用长篇的言论，简短的话也一样可以表现出深刻的情感。
C：下面请欣赏三句半《感恩》，体验一下用言简意赅表现出的寓意深远。
五、歌曲《奉献》
A：人生需要感恩，也需要奉献。
B：感恩是可贵的，奉献亦是无私的。
A：让我们来一起聆听那动人的旋律，请欣赏歌曲《奉献》。
B：掌声欢迎。
六、宣誓
C：观看了同学们精彩的表演，我相信每个同学心中不仅仅是留恋那过程，而更多的是内心的触动。
D：我们身边有很多人都在无时无刻的关心着我们，我们是不是应该用的努力去回报他们呢？
C：本次我们准备了一个誓言，请所有同学起立，和我一起用你的音量喊出我们的誓言（领读誓言）。
七、班主任总结
A：刚才我们每个同学都信誓旦旦的许下了自己的誓言，感恩可不光是用嘴说说而已的，他需要我们用行动去证明，用行动去实践。
B：我相信每个同学都会坚守自己的誓言，现在我要向大家发起一个倡导：从今天起，心怀感恩之心。每天做一件力所能及的小事，用行动去践行自己的感恩之心，大家能做到吗？
A：在几十分钟的班会中，一直有一个人在默默关注着我们同学的表现，那就是我们的老班，下面请同学们用的掌声欢迎我们的班主任为我们总结发言！
八、结束语
A：让我们心存感恩之心，绽放青春的活力
B：让我们心存感恩之心，放飞人生的理想
C：让我们心存感恩之心，挥洒成功的豪情
D：让我们心存感恩之心，携起手来，与爱同行！
A：下面我宣布
合：xx班“心存感恩，与爱同行”主题班会到此结束。谢谢大家
幼儿园音乐优秀教学反思 篇4
一、推荐主题：
《天才小厨师》《扮家家》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：
1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。
2、在整个教学中，始终都贯穿着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。
三、建议活动过程：
（一）活动目标：
1、进一步熟悉歌曲的旋律，在教师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。
2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。
（二）活动准备：
1、磁带、录音机
2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。
3、将座位排成一个U字形。
4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。
（三）活动过程：
1、复习韵律活动《买菜》。
教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。
（评析：引导幼儿回忆已有经验，并在基础上进行模仿。）
2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。
A、教师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。
B、教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。
a、哗啦啦？？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？
b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？
c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？
d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？
e、哗啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。
3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。
A、幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。
B、在教师语言及动作的提醒下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。
（评析：教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作，增加幼儿的模仿乐趣。）
4、复习歌表演《扮家家》：
教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的快乐。
师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。
幼儿园音乐优秀教学反思 篇5
教材分析：
蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。
本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。教学目标：
1、欣赏自然美的意识，欣赏蝴蝶的美，激发儿童对于自然的热爱。
2、学生了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。
3、在欣赏、表现的过程中培养学生的观察能力和表现能力。教学重点：画出的形美，画出的纹样新颖，颜色搭配好。教学难点：花纹的对称和颜色的搭配。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、谜语导入：
教师提问：孩子你们喜欢听谜语吗？（喜欢）看哪个小朋友坐好了。小小脑袋身子长，大大翅膀在两旁。衣裳美丽头插花，白花丛中来找它。同学们猜一猜是什么动物？
学生回答：是蝴蝶，你真聪明，一下就说出来了。今天我们就画蝴蝶。出示板书：蝴蝶飞啊飞教师提问：你喜花蝴蝶吗？学生回答：喜欢。教师提问：为什么？学生回答：蝴蝶美丽。
教师提问：你认为蝴蝶美在哪儿？
（在春天里，蝴蝶们在花丛种飞舞，他们多么漂亮呀。）
教师提问：是美呀！你还认为蝴蝶美在哪儿？你还知道蝴蝶的哪些知识呢？（蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千，色彩斑斓）教师出示：让学生欣赏蝴蝶图片，仔细观察图片，说说蝴蝶留给自己的印象和感受是怎样的？教师总结并板书：
（翅膀形状的美——有大有小，有方有圆，形状各异；翅膀花纹的美——有点有线，有曲有直，变化多端；
蝴蝶色彩的美——有红有橙，有蓝有紫，色彩各异，五彩斑斓；飞翔姿态的美——有正有侧，姿态万千。）
二、欣赏课件中的蝴蝶：教师提问：
“孩子们我们一起欣赏摄影师到大自然拍下来蝴蝶的图片。”欣赏课件中蝴蝶的形象。“蝴蝶长的什么样子啊？。蝴蝶有一对大翅膀和一对小翅膀。”“蝴蝶的种类很多，有的蝴蝶甚至还是我国重点保护昆虫，你对它们的知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，请小组讨论。
出示：让学生看书
教师总结：蝴蝶是属于完全变态类的昆虫，它的一生具有四个明显不同的发育阶段：（板书）
（1）卵期（胚胎时期）；
（2）幼虫期（生长时期）；
（3）蛹期（转变时期）；
（4变成成虫蝴蝶）蝶是完全变态（卵———>幼虫———>蛹———>成虫），
三、欣赏蝴蝶画：
“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来欣赏老师画的几幅蝴蝶的画。找出蝴蝶的结构特点
（1）、课件展示各种蝴蝶的图片，引导学生观察，并找出蝴蝶的形状和花纹的相同点和不同点。
形状：对称形，两边是一模一样的。花纹：基本对称，各种各样。
（2）、让学生仔细观察教师画的蝴蝶。
四、教师指导制作：师：这么美丽的蝴蝶同学们想不想把蝴蝶画下来？找出并掌握画的方法和步骤。
教师总结制作步骤：首先把纸对折——在画对称形翅膀一半的轮廓——然后再画花纹——最后画自己喜欢的颜色。（并提醒学生注意花纹的对称和颜色的搭配。）
五、学生自己画
1、用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。
2、自己喜欢什么颜色就上什么颜色。
3、蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？
生：用线拴着飞，用铁丝等。
师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！师生共舞，放音乐。