欢迎阅读幼儿园小班数学《水果排队》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班数学《水果排队》教案 篇1
一、活动目标
1.尝试根据水果的不同特征（如颜色、形状、大小）进行双重标准排序。
2.提高幼儿的分析比较能力和动手操作能力。
3.让幼儿在数学活动中体验到乐趣，激发幼儿对数学的探索欲望。
二、活动准备
1.各种形状（圆形、方形、三角形）、颜色（红、黄、绿）和大小不同的水果卡片若干，如红色圆形大苹果、黄色方形小香蕉、绿色三角形中等大小的梨等。
2.几块大的展示板。
三、活动过程
1.导入活动
教师展示各种水果卡片，说：“小朋友们，今天老师带来了好多水果卡片，它们都有自己的特点，我们一起来看看吧。”
引导幼儿观察水果卡片的.形状、颜色和大小等特征，提问：“你看到了哪些形状的水果？哪些颜色的水果？它们一样大吗？”
2.双重标准排序示范
教师在展示板上挑选出几个水果卡片，如红色圆形大苹果、黄色方形小香蕉、绿色三角形中等大小的梨，说：“老师要给这些水果排排队，这次我们要按照两个标准来排哦。先按照颜色排，红色的放在最前面，然后是黄色，最后是绿色；在同一种颜色里，再按照大小排，大的放在前面，小的放在后面。”教师边说边示范排序过程，将水果卡片依次排列为：红色圆形大苹果、绿色三角形中等大小的梨、黄色方形小香蕉。
再次强调排序的规则，让幼儿清楚了解是先按颜色，再按大小进行排序。
3.幼儿操作排序
给幼儿发放5-6种水果卡片，让幼儿自己尝试按照双重标准进行排序。可以先让幼儿在桌子上进行排序，然后再将排好序的水果卡片贴在展示板上展示。
教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿之间相互交流和讨论排序的方法。对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的提示和帮助。
4.交流与分享
请幼儿展示自己排好序的水果卡片，并向其他幼儿介绍自己的排序方法。教师引导其他幼儿认真倾听，并提问：“你觉得他排得对吗？他是按照什么顺序排的？”
通过交流与分享，让幼儿进一步理解双重标准排序的方法，同时也提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
5.活动总结
教师与幼儿一起回顾双重标准排序的过程和方法，提问：“今天我们是怎么给水果排队的呀？先按照什么，再按照什么？”
鼓励幼儿在日常生活中寻找可以按照双重标准排序的事物，如玩具、衣物等。
四、活动延伸
1.在数学区投放更多复杂的材料，如不同颜色、形状、大小和图案的拼图块等，让幼儿继续进行双重标准或多重标准排序练习。
2.开展亲子活动，让家长在家中与幼儿一起进行双重标准排序游戏，巩固幼儿所学知识，同时增进亲子关系。
幼儿园小班数学《水果排队》教案 篇2
活动目标
1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。
活动准备
1、趣味练习
2、大小不同的苹果，操作底板。
3、音乐，水果若干。
活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。
2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。
二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。
（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？
（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？
（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。
2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
（1）按从小到大排序。
教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？
（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。
3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
（1）按从大到小地排序。
教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？
（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。
（3）幼儿和教师一起说排序的.规则：大的——小的——最小的。
三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。
1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？
2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。
四、快乐水果宴
教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。
幼儿园小班数学《水果排队》教案 篇3
一、活动目标
1.感知5以内的数量，并能根据数量进行排序。
2.能够正确使用“第几个”来描述物体的位置。
3.在操作活动中，培养幼儿的合作意识和规则意识。
二、活动准备
1.水果卡片若干（每种水果1-5个不等，如1个西瓜、2个橙子、3个草莓、4个桃子、5个苹果）。
2.标有1-5数字的盘子5个。
3.小动物头饰若干（如小熊、小兔子、小猴子、小松鼠、小鸟）。
三、活动过程
1.导入部分
教师头戴小熊头饰，模仿小熊的声音说：“小朋友们好，我是小熊，我今天开了一家水果店，可是我的水果摆放得乱七八糟的，你们能帮帮我吗？”
教师展示各种水果卡片，引导幼儿观察水果的数量。
2.感知5以内的数量并排序
教师将水果卡片随机摆放在桌子上，说：“小朋友们，先数一数每种水果有几个呀？”
请幼儿逐个数出水果的数量，并说出总数。
教师说：“现在我们要把水果按照数量从少到多排排队。”教师先示范将1个西瓜放在最前面，然后依次是2个橙子、3个草莓、4个桃子、5个苹果，并边放边说：“这是第1个水果，是1个西瓜；这是第2个水果，是2个橙子……”
给幼儿发放水果卡片，让幼儿分组合作，按照数量从少到多进行排序，并互相交流自己是怎么排的。
3.认识“第几个”
教师指着排好序的水果问幼儿：“那3个草莓是第几个水果呀？”引导幼儿回答“第3个”。
教师可以多提问几个水果的位置，让幼儿巩固对“第几个”的理解。
游戏：小动物买水果
教师给每个幼儿发放一个小动物头饰，说：“小动物们都想去小熊的水果店买水果，但是小熊有个要求，小动物们要按照自己头饰上数字的顺序去买水果。比如，戴1号头饰的小动物先去买水果，然后是2号……”
幼儿戴着头饰，按照顺序依次到教师摆放的水果卡片前，说出自己要买的是第几个水果，然后拿走相应数量的水果卡片（教师提前准备好足够数量的`水果卡片供幼儿“购买”）。
4.活动总结
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，包括5以内的数量排序和“第几个”的概念。
表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中继续观察数量和排序的现象。
四、活动延伸
1.在美工区提供材料，让幼儿制作水果卡片，并在卡片上写上数字，然后进行排序游戏。
2.在户外活动时，可以组织幼儿排队，让幼儿说出自己在队伍中的位置是第几个，进一步巩固“第几个”的概念。
幼儿园小班数学《水果排队》教案 篇4
活动目标：
1、练习ABAB的模式排序。
2、初步培养幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：
黄、绿、大、小不一的'水果图片，小火车。
活动流程：
激发兴趣——教师演示——幼儿操作——水果涂色
活动过程：
1、激发兴趣
（1）运用故事情节，让幼儿按自己的方法给水果排队。
（2）教师观察幼儿排序的能力。
2、教师演示
（1）教师在第一列火车上把水果放成AB的模式。
（2）引导幼儿发现AB的模式，并尝试着给下面的车厢放水果。
3、幼儿操作
（1）教师帮助幼儿巩固ABAB的排序模式。
（2）
幼儿以小组为单位，大家商量着排序。
4、水果涂色
（1）幼儿每人选择一个水果宝宝进行涂色。
（2）引导幼儿将涂好的水果宝宝送给爸爸妈妈或者爷爷奶奶。
活动延伸：
第一节车厢的水果变了，后面车厢的水果要变吗？怎么变？