欢迎阅读北师版四年级上册语文《落花生》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
北师版四年级上册语文《落花生》教案 篇1
教学内容
两篇精读课文、两篇略读课文、一篇读写例话和一个积累·运用。课文都是写景状物的文章。《落花生》和《丑菊》寓理于物，以平实的笔触，借花生和丑菊，阐明了深刻而又朴实无华的做人道理。《记金华的双龙洞》和《山雨》则寄情于景，通过生动的景物描写，借溶洞和山雨，抒发了作者热爱大自然的感情及欣赏大自然的情趣。
教学重点
“分清文章的主次”。教学时，要引导学生在整体感知、了解课文内容的基础上.进一步体会哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，领悟作者为什么这样安排。
教学方法
本组课文体裁、风格各具特色，堪称文质兼美的传作。在教学中要注意处理好学习语言和感悟思想内涵的关系，引导学生通过充分的阅读实践，逐步加深理解和体验，在主动积极的思考和情感活动中，有所感有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣，要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解，允许学生从不同角度、用不同方式去感悟课文中的思想情感。
17落花生
课文特点
这是一篇借物喻理的文章。作者借花生的品格，讲明做人的道理。
教学目标
1.学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨”造句。
2.继续学习给课文分段：概括段落大意。学习分清主次，归纳课文主要内容。
3.教会学生借助具体事例，练习上下文理解句子含义的方法。
4.练习分角色朗读课文。
教学重点
分清主次归纳课文的主要内容。
教学难点
本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。
学时计划
2课时
第一课时
一、看图解题，简介作者
让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这种植物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。作者许地山是我国现代著名作家。他十分喜爱花生的品格，生前曾以“落花生”为笔名发表文章，以此激励自己。
二、初读课文，自学生字词，了解课文主要内容。
1.自由读文后，划出不理解的词，联系上下文或讨论或查字典理解，也可质疑全班共解。
开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。
茅亭：用草一类的东西装的亭子。
爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。
实用：本课指有实际使用价值的。
体面：本课指外表好看，
2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。)
三、自由读文，理清文章的脉络。
1.自由读文，边读边想课后第二题。
2.再默读课文，用“‖”标出“议花生”这一内容的起止部分。(从“那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”)
3.课文按事情发展的顺序可分为三段。
(1)(①、②节)写全家人“种、收、尝”花生。
(2)(③——倒数第二节)写全家人议论花生的好处。
(3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。
四、学习第一段
1.默读课文，思考：
(1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别，很)
(2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生)
买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程，简明扼要，这一段是略写。
2.概括段意：我们在后园空地上种的花生收获了。
六、课堂练习
1.书写生字、组词。
2.用下面的字组词
播（ ）吩（ ）咐（ ）辨（ ）
翻（ ）纷（ ）附（ ）辩（ ）
慕（ ）辟（ ）便（ ）矮（ ）
幕（ ）避（ ）使（ ）短（ ）
3.正确流利地熟读课文。
4.按课后提示预习课文。
第二课时
一、复习前课时内容
1.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。)
2.第一段讲什么?(我们在后园空地上种的花生收获了。)
二、学习理解课文第二段。
1.自由读文，划出你不理解的语句。
2.分组讨论理解。
3.汇报。(根据学生质疑相机打出语段，引导学生说说自己所在的小组是如何理解。)
1.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实理在地里，不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等待成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
(1)抓重点词展开对比理解。(板书)
花生桃子、石榴、苹果
矮矮地埋在地里高高地挂在枝头
挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心
(2)明确花生的可贵之处：有用却默默无闻。(这是它们生长方式的不同，在这里父亲借花生的可贵，赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣，而能踏实肯干，愿意为人民多做贡献的人。)
(3)生谈自己的`看法：要做—个怎样的人?(花生与桃子、石榴、苹果等?)为什么?(引出后两句的理解学习)
2.父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
这里爸爸用花生来比喻有用的人，用桃子、石榴、苹果来比喻外表
好看而没有实用的东西。父亲要我们做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处——既要讲究外表美，又要做一个对人类有贡献的人。
3.我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
生理解后联系实际举例：
(1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。如清洁工等。)
(2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名
利，追求表面光彩，不学无术的人。)
4.小结：同学们，我们应该做怎样的人呢?当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处”的人时，你应该怎么劝他?
三、学习第三段
1.读课文。
2.说说自己读懂了什么?
四、总结全文
1.通读全文，边读边想那些是课文的主要内容。
2.用分清主次的方法，归纳本课主要内容。(主要内容：“我”家在收获节的晚上，一边品尝新花生，一边谈论花生的事。)
3.学习了课文之后，你从中得到什么启发?
五、课堂练习。
1.朗读课文，准备分角色朗读课文。
2.抄写你喜爱的句子。
3.用下面的词造句。
吩咐：分辨：
板书设计：落花生味道美
种花生吃花生议花生可榨油对人有好处
价格便宜
最可贵
北师版四年级上册语文《落花生》教案 篇2
一、教学目标
知识与技能：
学会本课生字词，包括“辟、茅、榨、慕”等，并能正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
能够分角色朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，了解花生的特点和文中“父亲”所说的话的深刻含义。
过程与方法：
通过自学、讨论、朗读等方式，深入理解课文。
学习作者主次分明的表达方式，了解详写和略写的写作手法。
情感态度与价值观：
学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
二、教学重难点
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。
三、教学准备
生字卡片、教学课件。
预习课文，了解花生及作者许地山的背景知识。
四、教学过程
第一课时
导入新课
通过谜语导入：“麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子”（花生），激发学生兴趣，板书课题《落花生》。
介绍作者许地山及其笔名“落华生”的由来，引出课文。
初读课文，学习生字新词
检查生字读音，纠正错误。
查字典并结合课文内容理解词语，如“居然”、“爱慕之心”等。
朗读课文，读准字音，读通句子。
理清文章脉络，概括段意
默读课文，了解课文主要写了哪些内容，并概括出段落大意。
引导学生将课文分为“种花生、收花生、吃花生、议花生”四部分，并找出相应段落。
精读课文第一段
指名朗读第一段，体会“居然”收获了的心情，用“居然”造句。
体会简略描写的好处，了解花生的种植过程。
第二课时
复习导入
听写本课生字词，回顾上节课内容。
详细学习重点段落
小组讨论，完成表格，比较花生与苹果、石榴、桃子的不同之处。
学生发表意见，理解花生的可贵之处——有用却默默无闻。
引导学生思考并回答：父亲希望我们向花生学习什么？
学习“议花生”部分（重点段落），理解“父亲”所说的话的'深刻含义。
讲读“我”的话
理解“只讲体面”的意思，并讨论“这句话的意思是什么”。
联系实际生活，谈谈身边具有落花生品格的人，以及我们应该成为怎样的人。
总结全文
回顾课文，总结花生的特点和做人的道理。
讨论并归纳课文在写法上的特点，如详略得当、借物喻人等。
拓展练习
指导学生用借物喻人的方法写写身边的事物，表达自己的感悟。
布置作业
背诵课文中的重点段落。
完成课后练习题，巩固所学知识。
北师版四年级上册语文《落花生》教案 篇3
北师版四年级上册语文《落花生》教案（通用10篇）
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的北师版四年级上册语文《落花生》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
北师版四年级上册语文《落花生》教案 篇4
知识与技能：
学会本课生字，能正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文中深刻含义的句子，体会借物喻人的写作手法。
过程与方法：
通过自由读文、小组讨论等方式，理解课文内容。
学习抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
体会详略得当的写作手法，并尝试运用到写作中。
情感态度与价值观：
学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重难点
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。
教学准备
生字卡片、教学课件（包含花生生长过程、对比图片等）。
学生预习课文，了解生字词。
教学过程
第一课时
导入新课
通过谜语“麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子”导入课题《落花生》，并板书课题。
简要介绍作者许地山及其笔名“落华生”的'由来，激发学生兴趣。
初读课文，学习生字词
检查生字读音，纠正错误。
查字典并结合课文内容理解词语，如“居然”、“爱慕之心”等。
朗读课文，读准字音，注意停顿和语气。
理清文章脉络
默读课文，概括文章大意。
划分段落，概括段落大意。
引导学生理清文章结构：种花生→收花生→吃花生→议花生（重点）。
精读课文第一段
指名朗读第一段，体会“居然”的含义及用法。
分析简略描写的好处，了解花生种植过程的简略描写。
第二课时
复习导入
听写生字词，回顾上节课内容。
深入学习“议花生”部分
什么是“爱慕之心”？父亲对什么产生爱慕之心？
花生与桃子、石榴、苹果有哪些不同？父亲为什么认为花生最可贵？
自由读文，找出父亲说的话，并思考其深刻含义。
小组讨论：
汇报交流，引导学生理解花生的可贵之处及做人的道理。
分角色朗读课文
小组内分角色朗读课文，注意人物语气和情感。
全班展示，教师点评。
拓展延伸
引导学生思考生活中具有花生品格的人或事物，并谈谈自己的感想。
尝试用借物喻人的方法写一段话，表达自己对某种品质的理解或赞美。
作业布置
抄写并背诵课文中的重点句段。
完成课后练习题，巩固所学知识。
观察一种植物或动物，尝试用借物喻人的方法写一篇短文。
通过以上教案设计，旨在帮助学生全面理解《落花生》这篇课文的内容及深刻含义，同时培养学生的阅读能力、思维能力和写作能力。