欢迎阅读点和线教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
点和线教案 篇1
【活动目标】
1、通过观察、讨论、归纳，初步感受作品的内容与意境，体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。
2、尝试运用点、线大胆创作，能较好地表现自己喜欢的事物。
3、能与同伴共同完成一幅圈画作品，体验合作绘画的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格，有基本的用毛笔创作的经验。
2、课件：吴冠中作品多幅，幼儿的点线作品多幅。
3、国画工具材料。
【活动过程】
1、欣赏三幅吴冠中的作品，感受画面的内容与意境。
师：吴冠中是著名的国画大师。今天老师带来了几幅他的作品，我们一起来看一看。
（1）欣赏《小鸟天堂》。
师：这幅画画的是什么地方？你是怎么看出来的？画上还有什么？这些小鸟在树林里干什么？心情怎么样？
（2）欣赏《城市》。
师：这幅画画了什么？你是怎么看出来的？这些彩色的点可能是什么？如果你就住在这个城市里，你会感觉怎么样？
（3）欣赏《花草地》。
师：画上画了什么？这可能是什么季节的花？
2、通过观察、归纳，感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的巧妙运用。
（1）师：吴冠中爷爷在画画的时候，用到了一个作画的好方法。你们找找看，是什么？
（2）教师小结：原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。我这里还有一些他的画，我们来看看都画了些什么，在这些画里奇妙的.点和线又变成了什么。
（3）师：我们一起来看看在小朋友的画里，奇妙的点和线又变成了什么。
3、幼儿创作。
师：请你和你的朋友一起合作绘画。你们准备用奇妙的点、线来画什么？怎么画？
4、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。
师：你让奇妙的点和线变成了什么？谁愿意来说一说？
点和线教案 篇2
教学目的：运用彩泥和小棒等材料，搭建立体形构架，培养学生的动手能力和空间想象力。
教学重点：掌握利用线材搭建立体形的组合方法。
教学难点：构成式样美→观有创意。
教学过程：
一、看图讲故事导入新课。
1、看图（1）：人们为了便于认识和研究星星，用线将星座里的星星联起来，是一幅幅生动的图画，
如我们在图片中看到的.点联成线后的狮子座、大熊座等。
2、看图（2）：比利时的原子球博物馆简介：
这个馆是由12个球形建筑物连接而成，设计独特。
3、揭示课题。
二、学生自学尝试搭建简单的立体形。
分别由两位学生上台来用泥球、牙签组构三角锥体、正方体。
三、教师示范，师生交流制作步骤。
1、准备统一的“点”和足够的“线”。
（搓出大小统一的泥球多个）
2、在垫板上组合平面形。
3、在平面形的基础上朝纵向、横向添加发展。（板书：平面形→简单的立体形→复杂的立体形）
四、利用制作成品和图启发学生的空间想象力，使其作品构成样时更丰富。
1、简单的几何形体与复杂的立体形比较。
2、图利启发：如线的平行排列，同一点上线成发射状排出等。
3、教材中学生作品的欣赏与启发。
五、提出作业要求，学生做做玩玩，教师辅导。
作业要求：运用彩泥和小棍，搭建出一种有趣的立体形。
六、作业展评，课堂。
点和线教案 篇3
【活动目标】
1.通过观察、比较陀螺旋转时，知道陀螺面上的图案会发生变化。
2.探索发现陀螺旋转时陀螺面上点、线会“变”成圈圈。
3.体验陀螺旋转的乐趣，感知陀螺变化的奇妙。
【活动重点】
活动重点：探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的点、线的变化。
活动难点：探索“同心圆”及“从圆心出发，画三条向圆外的线”的变化。
【活动准备】
经验准备：玩过陀螺，知道陀螺旋转时，上面图案会发生变化。
物质准备：在圆心打好孔的圆形陀螺面，“同心圆”陀螺面，用乐高积木做出的陀螺。
【活动过程】
导入部分
幼儿进行组装乐高陀螺，并自由玩陀螺。
指导语：之前我们用乐高积木的齿轮、轴，组装成一个有趣的'陀螺，你们还记得应该选用哪种规格的齿轮？齿轮应该放在什么位置？开始玩陀螺吧。
引导幼儿观察陀螺旋转时，表面发生的变化。
提问：老师为我们齿轮穿上了新衣服（有图案的圆形面），谁愿意帮我转动它？在陀螺旋转时，你发现了什么？它的图案会产出变化吗？
基本部分
1. 引导幼儿探索陀螺旋转时，陀螺面上点的变化。
（1） 幼儿拿出两张陀螺面，进行按规则进行画点。
指导语：拿出一张陀螺面，在上面画上一个大大的点；再拿出一张，在上面随意地画上多个大大的点。
（2） 幼儿分别转动两张陀螺面，观察交流纸上面的变化。
提问：我们仔细观察，你发现了什么现象？
幼儿进行小组交流，分享发现的喜悦。
（4）师生共同分享发现的现象，鼓励幼儿进行总结。
引导语：谁愿意和我们一起分享一下，你的发现。一个点时，你看到了什么？随意画多个点时，你又看到了什么？
2. 幼儿拿出“同心圆”纸片，进一步探索。
（1）幼儿沿着“同心圆”纸片上的圆线，画一圈点。
指导语：沿着上面的线，我们画上一圈点，可以稍微近一点，也可以稍微远一点。
（2）请幼儿大胆地猜测结果，并进行实验。
提问：画了一圈点，你觉得会发生什么？现在进行实验，验证自己的猜测吧。
（3）师生共同交流实验结果，请幼儿进行总结。
指导语：在同心圆上，转动一个点就是一个圆，我们画的这一圈点，转动时每个点形成的圆圈就在这个“同心圆”上，所以旋转起来我们只看到一个圆圈。
3.引导幼儿探索陀螺旋转时，陀螺面上线的变化。
（1）幼儿拿出两张陀螺面，开始划线。
提问：拿出一张陀螺面，在上面画上一条粗粗的线；再拿出一张，在上面随意地画上多个粗粗的线。
（2）幼儿进行实验，并分享实验结果。
指导语：原来在陀螺面上画线，旋转时我们会看到圆圈。
4. 幼儿拿笔“从圆心出发，画三条向圆外的线”，进行实验。
（1）教师提出关键问题，再次激发幼儿的探索兴趣。
指导语：陀螺面上所有的线转动时都会看到圆圈吗？像这样的陀螺会怎样呢？
（2）幼儿进行实验，分享实验结果。
引导语：你用不同颜色，进行画竖线，它们的呈现的颜色，会一样吗？还是原来的陀螺面的颜色吗？
延伸活动
1.在科学区，多投放白色的陀螺面，引导幼儿进行后续的观察。
引导语：你们可以在科学区中，在陀螺面画一些有趣的点、线，也可以画一些图案，观察陀螺在旋转时，发生的变化。
2.引导幼儿寻找生活中哪里还存在这种现象，并思考出现这种现象的原因。
点和线教案 篇4
教学目的：
运用彩泥和小棒等材料，搭建立体形构架，培养学生的动手能力和空间想象力。
教学重点：
掌握利用线材搭建立体形的组合方法。
教学难点：
构成式样美→观有创意。
教学过程：
一、看图讲故事导入新课。
1、看图（1）：人们为了便于认识和研究星星，用线将星座里的星星联起来，是一幅幅生动的图画，
如我们在图片中看到的点联成线后的'狮子座、大熊座等。
2、看图（2）：比利时的原子球博物馆简介：
这个馆是由12个球形建筑物连接而成，设计独特。
3、揭示课题。
二、学生自学尝试搭建简单的立体形。
分别由两位学生上台来用泥球、牙签组构三角锥体、正方体。
三、教师示范，师生交流制作步骤。
1、准备统一的“点”和足够的“线”。
（搓出大小统一的泥球多个）
2、在垫板上组合平面形。
3、在平面形的基础上朝纵向、横向添加发展。（板书：平面形→简单的立体形→复杂的立体形）
四、利用制作成品和参考图启发学生的空间想象力，使其作品构成样时更丰富。
1、简单的几何形体与复杂的立体形比较。
2、参考图利启发：如线的平行排列，同一点上线成发射状排出等。
3、教材中学生作品的欣赏与启发。
五、提出作业要求，学生做做玩玩，教师辅导。
作业要求：运用彩泥和小棍，搭建出一种有趣的立体形。
六、作业展评，课堂小结。