欢迎阅读猫教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
猫教案 篇1
【教学目标】
1.感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2.学习文章的写作特色，揣摩生动的细节描写。
3.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事的原则和方法。
【重点难点】
1.揣摩生动的细节描写，体会文章的思想感情。
2.理解文章蕴涵的人生哲理。
【课时安排】2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1.播放《动物世界》中弱肉强食的画面，学生看后交流感受，教师借机导入新课。
(《动物世界》是大多数学生喜爱的节目，通过它来激发学生的兴趣，引起学生对弱小者的同情、怜爱，为下面的学习创设良好的情感氛围)
2.了解作者的有关信息。播放《动物世界》中弱肉强食的画面
二、朗读课文，整体感知
1.学生快速默读全文，思考以下问题：
(1)本文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言概括出来。
(2)文中表达了怎样的情感？朗读时应如何处理？
(学生读后，思考交流，然后教师简单提问。对于情感的把握要求不要过高，关键是指导学生在朗读时应如何处理感情基调，如对猫的喜爱、惋惜、厌恶以及自己的悔恨之情等)
2.学生朗读课文，圈点勾画对猫的生动描写，体会作者的情感。
3.指名学生读课文，师生评议。
(这是朗读指导的延续，为节约时间，可让学生选择自己喜欢的语段进行朗读，读后通过评议，让学生更加明确如何读出情感，读出韵味)
三、细读课文，合作探究
1.进行分组合作学习：四人一小组，自己设计表格，为三只小猫做简历。
(此环节主要是把握课文主要内容。在这一过程中，学生自己设计表格，四人合作完成，既训练了学生信息筛选的能力、合作学习的意识，又培养了学生的创造能力)
2.交流合作学习成果：利用实物投影投放学生设计的表格及其所填内容。师生评议表格的设计是否科学、全面，所填内容是否准确。通过比较、分析，教师强调作者对三只小猫的不同情感以及作者描写的重点。
(这既是成果的展示，又是学习的延伸和交流)
3.主题探究：本文通过养猫的经历想表达一个怎样的主旨？
(鼓励学生大胆陈述自己的理想，教师不可统一答案，要尊重学生的个性，只要学生的理解言之有理就应给予肯定)
四、课堂小结
古语云：“感人心者，莫先乎情。”作者以真挚的感情描写了养猫带来的生活情趣。文章的主题，也正是通过“我”一系列复杂感情变化的细节描写来不断升华的。
【板书设计】
感情基调：喜爱、惋惜、厌恶、悔恨
设计表格：为三只小猫做简历
第一只第二只第三只
性格
“我们”的态度
【教学反思】
在教学这篇文章时，以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的'训练，力求两者的和谐统一。
┃教学过程设计┃第二课时
教学过程批注
一、复习回顾
复习回顾上节课所学的内容，明确本节课的学习任务。
二、精读课文，赏析语言
本文语言朴实无华，描写栩栩如生，引导学生朗读课文，圈点勾画出自己喜欢的语句和生动的细节描写并进行赏析。过程如下：
(1)自主阅读、赏析。
(2)相互交流、借鉴。
(3)集体交流、评议。
(在赏析、评议过程中，对于精彩之处，教师要引导学生反复朗读，在读中品味，在品析中朗读)
三、重点研读，深入理解
熟读有关第三只猫的部分，以小组为单位，合作完成以下问题：
(1)第三只猫有着怎样的遭遇？“我”根据什么判定鸟是被这只猫咬死的？
(2)假如这件事发生在养第二只猫的时候，“我”会怎样想？又会怎样做？
(3)为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”？
(4)第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？
学生讨论交流后明确。
四、体验反思，感悟内涵
1.学习完本文，你有何感受？
(教师要引导学生从不同的角度来理解，如可从“我”和猫的角度分别来谈)
2.你有过类似于作者的经历吗？当时你的感受又是怎样的呢？怎样才能避免这样的事情发生呢？
(主要引导学生结合自己的经历、体验进一步理解课文)
五、布置作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死了，“我”将怎样想？怎样做？请写成200字左右的片段作文。
【板书设计】
语言：朴实无华，栩栩如生
第三只猫：遭遇、“我”的悔恨
【教学反思】
《猫》是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。教学过程中注意培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事的原则和方法是课堂教学的旨意所在。教学生理解课文内容是基础，品味文章深情是重点，激发学生超越作品的感悟是难点，这也正是文学作品教学的重要价值所在。
猫教案 篇2
【教学目标】
1、引导学生理解课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。
3、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察，真实具体的表达方法。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、布置学生课前认真观察动物。
【教学过程】
一、复习导入
上节课，我们已经初步学习了《猫》这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象?
二、深入交流研讨，品读感悟
你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、学习大猫性格古怪部分：
⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的古怪性格。
⑵ 学生畅所欲言。
⑶ 老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧!
⑷ 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!
⑸ 你们读得真投入，真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?
指名读，师及时表扬。
⑹ 同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。
(课后题投影)
齐读一遍。
师问：作者是怎样把猫的特点写具体的?
⑺ 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?
(喜爱猫，所以把猫人格化。)
2、学习小猫的可爱部分：
⑴ 一直都在说猫的古怪，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。
(课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。)
⑵ 小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文，找出有关的句子。
⑶ 老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的'语言功底。我们来看这两个句子，(课后题投影)感受一下，它们表达的情感一样吗?
师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。
⑷ 课文中还有许多类似的句子，你能找出来吗?请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。
(学生找到猫叫的句子时，相机让学生模仿猫叫，如果学生找不到，老师说出来。)
三、指导练笔
1、无论是夸赞猫的老实尽职，温柔可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气调皮，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。
我们在写作的时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。
2、现在就给大家一个展示自己才华的机会：假如让你写一种自己喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面?
3、小结：
听了大家的发言，不得不承认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的!
猫教案 篇3
活动目标：
1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动重点难点：
1、重点：理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
2、难点：能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
活动准备：
幼儿用书8--12页《面包房里的猫》
活动过程：
1、越变越大的莫格
有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？
幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。
2、故事《面包房里的猫》
倾听故事
幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？
教师再次讲述故事。
3、莫格的新故事。
变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的`重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
猫教案 篇4
活动目标：
1、通过游戏复习“助跑屈膝跳过30—40厘米高障碍”的动作。
2、初步学习肩上挥臂投远动作。
3、培养幼儿遵守游戏规则，遵守纪律的好品质。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
体育器材、布置好活动场地、音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分
1、今天老师来当猫妈妈，小朋友当小花猫，到麦场去捉老鼠，好吗？到麦场要走很远的路，现在先睡一觉。（幼儿蹲在原地装着睡觉）
2、“喔喔——”随着大公鸡的叫声，老师说：小花猫都醒来吧，跟妈妈一起伸伸懒腰（模拟伸懒腰动作——做伸展运动数次）、捋捋毛（模拟捋毛动作——做体前屈运动）、找找尾巴（模拟找尾巴动作——做体转运动，左右转体加转圈）
二、基本部分
1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本领：走过小桥，跨过篱笆，钻过山洞，跳过田埂。随着节奏明快的音乐，猫妈妈带领小花猫走过两条平行的独木桥（矮体操凳），助跑跨过一道篱笆（缠有彩色皱纹纸的橡皮筋），钻过两个山洞（拱形门），跳过一条田埂。全体幼儿按老师要求完成各种动作，并且循环练习两遍。
2、 请小花猫到麦场捉老鼠（用灰布做成的老鼠形象沙包），捉到老鼠拿给妈妈看。
3、 猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的老鼠，向前下方摔去。这样就自然地练习了肩上挥臂投物动作。可以根据活动量调节摔死老鼠的次数。
4、 老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，练习掷远活动。（老师讲解肩上挥臂动作要领），根据扔得远近，是不是正前方等情况，确定练习次数。
结束部分
麦场上的.老鼠消灭了，我们胜利了，大家跳个舞吧！在音乐声中，幼儿随着老师边唱边跳，离开操场。
活动延伸
可利用这些游戏材料组织幼儿再玩一些创编游戏：例如赶小猪、开火车的游戏。让幼儿练习屈膝跳动作。
教学反思
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。
活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。