欢迎阅读幼儿园大班教案《连连看》（精选5篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《连连看》 篇1
活动目标：
1.练习手口一致地点数5以内的数量，正确认读5以内的数字。
2.培养幼儿仔细观察、积极思考的能力。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1.幼儿用书。
2.展示板。
活动过程：
一、情境导入。
今天的天气可真好呀，小动物们都出来一起玩儿了，小鸭来到了池塘边，看看，都有哪些小动物在这儿玩呢？
师：除了小动物图上还有什么？
二、数一数。
图上有几只小鸭？我们一起拿出小手指来数一数。（几朵荷花？几只蝌蚪？几个荷叶？几只青蛙？）
三、认一认。
小鸭有“5”只，我们一起来看看数字“5”是怎么样的。（1~4同上）
活动延伸：
数一数皮球。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的'时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园大班教案《连连看》 篇2
活动目标
1.通过游戏的不同形式，掌握“连连看”的玩法。
2.能注意观察游戏画面，善于思考灵活进行判断。
重点难点
活动重点：通过平面和立体游戏，掌握连连看游戏的玩法。
活动难点：及时发现三点连成一线并进行围堵。
活动准备
物质准备：九宫格、宽阔的场地、藤圈、玩具等。
经验准备：幼儿了解五子棋的基本玩法。
（一）游戏热身环节：五子棋
教师通过提问，帮助幼儿回忆五子棋的基本玩法。
1.我们都玩过五子棋，谁来说一说玩五子棋时候怎样就算赢了？
2.怎样才能防止自己输了呢？
（二）游戏基础部分：平面连连看
1.出示平面连连看，请幼儿观察特征。
（1）请你说一说在图上都看到了什么？
（2）这里只有圈，没有棋子，怎样才能知道自己是输了还是赢了？
2.介绍平面连连看游戏的玩法
（1）教师讲解游戏玩法：把 3 张相同物品放在圈里，能连成一条线就算完成，看谁
活动过程最先用 3 物品连成一条直线。
（2）提问：三个物品都可以怎样连，请幼儿试一试。
（3）教师小结：平面连连看需要有 9 个圆圈，把 3 个相同的物体连成一条直线或者
斜线就算胜利。当别人已经连起 2 个的时候，我们应该怎么办？
3.幼儿分组挑战游戏：连连看
（1）请幼儿自愿结组，两人一组。
（2）每个人选择不同的玩具，准备开始游戏。
（3）两人对决，看谁最先获得胜利。
（4）教师小结：两个人游戏的时候你怎样才能最快的连城一条线。
（三）游戏结束部分：立体连连看赛
1.将全班幼儿带到户外参加游戏
（1）幼儿自愿分成两队，每队选出一个组长。每队选择 1 种操作玩具。
（2）介绍户外连连看游戏的玩法。
教师介绍玩法：每队 9 人，分两队站好，游戏开始后，每队幼儿要商讨如何进行分工。场地上没有 9 个圆圈，我们需要先摆上 9 个圆圈，然后在进行游戏。谁负责摆圈，谁负责投放玩具或调整玩具的位置。哪队最先完成 3 个物品的.连连看，即为胜利。
（3）幼儿游戏，教师指导。
提示幼儿在完成本队 3 个物品连连看的同时，要注意防守。
（4）讨论：玩立体连连看的时候和平面有什么不同？ 你们遇到了哪些问题？
教师小结：玩益智游戏能让我们小朋友动脑筋思考问题，连连看的时候能培养小 朋友的注意力和观察能力。在小组游戏中，大家一起进行分工，小朋友以后要多 进行这样的游戏。
活动延伸：根据幼儿对游戏的掌握程度，教师可以把 9 宫格的连连看，变成 16 宫格或 25 宫格。
（一）教师方面：
1.游戏设计突出游戏性、趣味性、操作性和挑战性。
在连连看的游戏中，幼儿感受到游戏的快乐，同时每个层次中幼儿始终都在活 动中进行操作，或个别或小组，体现每个人的价值。三个层次的设计不断提升的难 度，让幼儿在游戏中不断迎接挑战。
2. 本次活动互动性。
当把平面的游戏变成立体游戏时，游戏相应的难度也增加了，这时教师能够给 孩子们提供和周围人互动的机会，问题解决了，同时幼儿又多了一种向他人求助的 方式。
3.材材料准备简单，易于操作。
（二）幼儿方面：
1.参与游戏积极性高。
2.幼儿通过自主学习、小组学习，了解游戏玩法。
3.幼儿间有分工、合作，体现幼儿的学习意识。在这个活动的基础上，我们可以根据幼儿能力水平，把三个物体的连连看，变 成四个物体的和五个物体的连连看。把九宫格变成十六宫格和二十五宫格。系列活 动的开展能让孩子们越来越喜欢这个游戏，同时更愿意参加各种挑战活动。
幼儿园大班教案《连连看》 篇3
设计意图：
根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿在数学领域发展的实际水平，结合幼儿学习数学的特点，在整个活动过程中我选择游戏的方式作为幼儿学习的主要方式，新《纲要》指出：游戏活动应作为幼儿在园日常活动的基本活动，另外，教师应为幼儿的探究活动提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，因此在本次活动中我分别运用了多媒体、数字头饰、操作盘等多种材料来丰富幼儿的探究活动。
活动目标：
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固数字10的组合。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
活动准备：
1、包含有数字1到10的十张画面的多媒体课件。
2、1—10的数字头饰，其中数字5的头饰有两张。
3、数字连连看操作盘，连接棒。
活动过程：
一、播放多媒体课件引起幼儿兴趣
1、教师播放音乐课件《数鸭子》（每只小鸭子身上分别标有1—10，10个数字）
2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字小鸭子，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他9张图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
二、游戏——数字娃娃对对碰
1、引导幼儿参与和数字做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃对对碰的.游戏。（10的组合）
游戏过程：
教师先让数字娃娃10站在一边，然后让剩下的数字娃娃去找另一个数字娃娃，要求两个数字娃娃的头饰上的数字加起来是10，比如数字1要找数字9，数字2要找数字8等，找到以后肚子碰一下肚子，最后站到数字娃娃10的后面。找到最后幼儿会发现只有数字5没有找到，这时教师提醒幼儿去找事先躲起来的数字娃娃5，并总结出数字10的组合中5比较特殊，5和5组合在一起是10。
三、集体操作活动——数字连连看
1、出示数字连连看操作盘，教师演示操作方法。
2、将加在一起和是10的两个数字卡片用连接棒连起来。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、幼儿展示连接作品，教师总结，结束教学活动。
幼儿园大班教案《连连看》 篇4
活动目标：
1.巩固数字1—7，并能够按序数数。
2.能按照顺序连数字，最后将1和最大的数字连在一起。
3.通过游戏感受学习数学的乐趣。
活动准备：
教具：数卡、实物图片、筐子、小丑图片（帽子是由1—7数字按顺序连接成）
学具：数字连图操作单（裤子、帆船、金鱼、大山等）
活动过程：
一、情景导入，巩固1-7数字。
1.师：佩奇开了家超市，可是她把商品摆放的乱七八糟。猪爸爸为她准备了7个标有数字的小筐,请小朋友们将对应数量的商品放到对应的筐子里。
2.个别幼儿上前操作，其余幼儿帮忙检查。
师：刚才小朋友们帮佩奇将商品放到了相应数字的筐子里，你们开心吗？
教师小结：帮助别人是很快乐的，佩奇也很开心。她请来了小丑为大家表演。
二、出示用数字按顺序连好的小丑帽子图片，引起幼儿兴趣。
1.师：我们一起看看小丑帽子图片，你们有没有发现哪里特别呢？
2.请个别幼儿用完整的语言描述小丑帽子是如何用数字连接而成。如：1到7是按照从小到大顺序用直线连接，最后又将7和1相连。
教师总结：原来，小丑的`帽子是用1—7的数字按顺序从小到大连成，最后将最大的数字7和1相连，并且注意用直线连接。
3.幼儿集体操作，从小到大连线，发现是小丑的裤子。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.教师提出操作要求：每组的幼儿选择一种进行操作。
2.组内的小朋友相互交流自己用数字连成了什么图案。
四、评价幼儿作业。
请幼儿描述自己用数字连接成的图案，用引导幼儿讲述学习数学的快乐。
活动建议：
领域渗透：提供一些能够连线出各种不同图案的操作单在益智区供幼儿操作。
活动延伸：
幼儿自己设计一些连线图卡供同伴游戏。
幼儿园大班教案《连连看》 篇5
活动目标：
通过观察与操作，引导幼儿理解连接的概念，并能找到相同物体进行连接。
鼓励幼儿主动探索多种连接方法，发展创新思维和解决问题的能力。
通过小组合作与游戏，培养幼儿团队合作意识和沟通能力。
激发幼儿对连接现象的兴趣，为今后的学习奠定基础。
活动准备：
各类可连接的材料：如积木、磁铁、纸条、扣子、回形针等。
展示板或黑板，用于展示幼儿的连接作品。
相机或手机，用于记录幼儿的操作过程和作品。
活动过程：
一、导入活动
教师出示两个积木，提问：“小朋友们，你们看这两个积木是怎样连在一起的？”引导幼儿观察并回答。
教师小结：“像这样，一个物体和另一个物体连在一起，就是连接。”
二、探索与操作
教师提供各类可连接的材料，让幼儿自主选择材料进行连接。
鼓励幼儿尝试多种连接方法，如直接连接、使用辅助物连接等。
教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，并给予适当的帮助和引导。
三、分享与交流
教师邀请幼儿展示自己的'连接作品，并介绍连接方法和使用的材料。
教师和幼儿一起讨论不同的连接现象，如哪些物体可以直接连接，哪些物体需要辅助物连接等。
四、创意连连看
教师提出挑战：“小朋友们，现在我们要来一场创意连连看比赛。请你们用桌子上的材料，创造出最有趣、最特别的连接作品。”
幼儿分组进行创意连接，教师提供必要的帮助和指导。
每组选出一名代表，展示并介绍自己组的创意连接作品。
五、游戏环节
教师组织幼儿进行“连连看”游戏。游戏规则：幼儿分组站成一圈，教师出示一个物品，幼儿需要迅速找到与之相同的物品并连接起来。
游戏过程中，教师强调连接的重要性，并引导幼儿思考如何在游戏中更好地合作与沟通。
活动总结：
教师总结本次活动的主要内容，强调连接的概念及其在生活中的应用。
教师鼓励幼儿在日常生活中继续探索连接的奥秘，并尝试用连接的方法解决遇到的问题。
活动延伸：
教师可以将活动延伸到家庭，邀请家长与幼儿一起进行连接游戏和创意连接制作。
在后续的活动中，教师可以引导幼儿探索更多关于连接的知识，如电路连接、机械连接等。
通过这样的教案设计，旨在让幼儿通过亲身操作和体验，理解连接的概念，并培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。同时，通过游戏和小组合作，增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。