欢迎阅读二年级上册《拍手歌》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
二年级上册《拍手歌》教案 篇1
二年级上册《拍手歌》教案（通用11篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的二年级上册《拍手歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级上册《拍手歌》教案 篇2
教材分析
本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，以保护动物为主题，展示了不同动物的生活场景。儿歌主要运用拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场面。
儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。课文的插图基本上把拍手歌中的动物都展现出来了，教学时可以利用插图帮助学生认识动物，理解课文内容。
教学目标
1、认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出节奏，体验儿歌带来的快乐。
3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点
1、朗诵、背诵儿歌。
2、了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
教学难点
观察并了解一些动物的生活习性，激发学生关爱和保护动物的意识。教学准备
词语卡片、多媒体课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1、同学们，今天，教师请来了几只可爱的小动物来跟我们一起上课，你们欢迎吗？
2、多媒体课件展示孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。谁认识它们呢？请有礼貌地和它们打个招呼吧。
3、这些可爱的小动物就藏在我们今天要学习的这首儿歌里。（相机板书课题：拍手歌，齐读课题。）
设计意图：活泼好动是低年级孩子的天性。上课伊始，借助声音、图画、颜色等创设一个新奇有趣的情境，可以让他们的注意力很快集中起来，激发识字兴趣，并兴趣盎然地投入到认识各种动物的学习中去。
二、初读儿歌，整体感知
1、借助拼音，自由读儿歌。
2、边读边画：儿歌中藏着几种小动物？
（1）学生说动物名称，教师相应出示词语卡片“孔雀”“锦鸡”“雄鹰”“雁群”“猛虎”“黄鹂”“百灵”“熊猫”。
（2）多种形式读词语并相机正音。重点指导：后鼻音“雄鹰”“猛虎”“百灵”“熊猫”，前鼻音“锦鸡”“雁群”。
3、图文结合，练习说话。
（1）认真观察图片，用自己的话说一说这些动物在做什么。教师指导学生用上“谁在哪里做什么。”的句式，如：熊猫在竹林里嬉戏。
（2）指名说，并请同学评一评句子是否说完整了。
设计意图：这些动物大多是学生比较熟悉的，在这里，借助拼音和图片，并对照文本，学生很容易就认识了本课的动物，会认读动物词语，并初步了解动物的生活习性。
三、读文识字
1、学生为儿歌中的动物朋友找家，鸟类和兽类。
2、引导学生仔细观察鸟类的字，说一说发现了什么秘密？
发现一：含有鸟字旁，如：鸡、鹰、鹂，教师相机解释：在古代，有“鸟”的字是指长尾巴的鸟。
发现二：含有隹字旁，如：雀、雁、鹰。
（1）带有“隹”的字是指什么鸟呢？（课件出示“隹”字的字形演变：隹，象形字，甲骨文字形让学生说一说“隹”哪些地方像鸟？）教师相机解释：在古代，有“隹”部的字大多数与鸟类有关，是指短尾巴的鸟。
（2）你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字？ 鸟：鸥、鸦、鸭、鹊 隹：雉、雕、谁、准，（这里要向学生明确“隹”也有做声旁的时候，如“谁”和“准”，它们与鸟无关。）
3、课件出示“锦鸡”图片，想一想：为什么把这种鸟叫锦鸡？
（1）出示“锦缎”图片，观察它的彩色花纹。
（2）对比“锦缎”和“锦鸡”的颜色和羽毛，知道锦鸡叫法的由来。
（3）组词拓展，形义结合，复现巩固“锦”的字音和字形：“锦旗、锦上添花”。设计意图：在识字教学中，适当为学生补充汉字文化知识和字源知识，不仅能够帮助学生更好地识字，还能为他们打开一扇朝向汉字文化的窗户，发现汉字的精妙与神奇,同时把语文学习和生活密切地联系起来，提高学生的语文素养。
四、美读感悟
1、教师示范读儿歌。
2、互助学习：合作朗读儿歌。
（1）同桌合作，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。
（2）师生合作，拍手打节奏读儿歌，感受儿歌的韵律。
（3）同桌合作，一边读儿歌，一边玩拍手游戏。
3、发现拍手歌的特点。
发现一：每一句的结构相同，节奏相同。发现二：从“你拍一”到“你拍十”。
发现三：除第二节，每一节的最后一个字和对应的数字都是押韵的，这样读起来会更有节奏感，如：“奇”对“一”“间”对“三”。（如学生发现不了，教师可稍作引导。）
4、学生自由组合读儿歌。
设计意图：通过多种形式的读，让学生体会儿歌的韵律美，了解拍手歌的特点，为下节课的语用训练作铺垫。
五、课堂总结
同学们，这节课，我们认识了8个动物朋友，初步了解了它们的生活习性，同时还体会到用各种方法来认识汉字的乐趣，感受到拍手歌的节奏感和韵律美，课下，你们可以去编一首自己喜欢的拍手歌，下节课我们一起来欣赏。
第二课时
一、赏读儿歌，识字悟文
1、同桌合作、师生合作复习儿歌。
2、儿歌有几个小节？从哪里能看出来？（儿歌有10个句号，一个句号是一个小节）
3、学习第二小节。
（1）出示动物图片，学生认读，谁和谁是伙伴？（孔雀锦鸡是伙伴）
（2）为什么说它们是伙伴？（都是鸟类，颜色亮丽，又都会跳舞）
（3）识记“雀”和“锦”，对比“省”和“棉”的偏旁部首，重点强调容易混淆的地方。
4、学习第三小节。
（1）多媒体出示雄鹰展翅飞翔的图片，问：谁在蓝天上飞？（雄鹰飞翔彩云间）
人教版义务教育教科书◎语文二年级上册
（2）什么是飞翔？让学生做飞翔的动作，加深对词语的理解。
（3）识记“鹰”字。鹰的笔画很多，你怎样记住它的？
5、学习第四小节。
（1）课件出示“一只大雁”和“一群大雁”对比理解“雁群”。
（2）结合一年级课文《秋天》来理解“天空雁群会写字。”（“一群大雁往南飞，一会排成‘人’字，一会排成‘一’字”）
（3）教师顺势指出这里用了拟人的写法，把大雁当作了人来写。
6、儿歌中除了孔雀、锦鸡、雄鹰和大雁这些鸟，还有它们的好朋友黄鹂和百灵。
（1）它俩在做什么呢？（黄鹂百灵唱不休）
（2）什么叫唱不休呢？“不休”还可以换成哪个词？（不停）
（3）想象说话练习：它们在唱什么呢？
7、告别了鸟类，我们去老虎和熊猫的世界看看吧。
（1）出示“世界”的词卡，指生读，正音“世”。
（2）动物世界怎样？（动物世界很新奇）
（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（丛林深处）
（4）什么叫“丛林”呢？（茂密的树林）指导区分“丛”和“从”。
（5）为什么叫它“猛虎”呢？（凶猛）相机指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟动物有关系，举例反犬旁的字：猫、狗、狼、猴。
（6）出示图片：看，可爱的大熊猫开心地邀请我们去它家做客呢！它的`家又在哪里呢？（竹林）熊猫在竹林里做什么呢？（嬉戏）什么叫嬉戏？（开心地玩耍）
（7）谁能用“嬉戏”来说一句话？
（8）再读描写8种动物的句子。
过渡语：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示儿歌中的三句话）
大小动物都有家。人和动物是朋友。保护动物是大事。
设计意图：从鸟类到兽类，让学生了解每种动物的习性，感受它们生活的自由和快乐，同时把动物们和学生自己做对比，情感上引起共鸣，内心自发地产生一种保护它们的意识，从而提升学生的语文素养，达到教学目的。
二、朗读儿歌，引导背诵
过渡语：这么美的拍手歌，这么可爱的小动物，谁能把它们带回家背诵给爸爸妈妈听呢？
1、多媒体出示8种动物的生活图片，学生自由练说（孔雀、锦鸡是伙伴）。
2、同桌互相拍手合作背诵。
3、师生合作背诵。
4、全班展示齐背诵。
设计意图：充分尊重学生的兴趣和个性，让学生在感受儿歌的韵律美和体验观察动物世界的生活习性上，鼓励学生背诵儿歌。
三、创设情境，巧学书写
多媒体出示一段文字：小朋友，你们看，我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞翔，熊猫在嬉戏，老虎在丛林深处奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声歌唱。
1、齐读这段话，巩固生字词。
过渡语：来，同学们，我们一起把这些拼音宝宝的汉字补写上去吧！
2、指导书写“朋友”。
（1）仔细观察2个字的结构：“朋”是左右结构；“友”是半包围结构。
（2）书写“朋”字的两个“月”时，要写得左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分别写在竖中线左右，四短横不要写到边。
（3）书写“友”字时，第二笔“丿”从竖中线上起笔向左下格写，“又”的横撇横段写在横中线上，捺要展开。
（4）教师在田字格里范写“朋友”。
（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。
（6）教师巡视指导，展示书写，点评。
3、指导书写“猫”“丛”“歌”。
（1）引导学生仔细观察3个字在田字格中的位置。
（2）让学生尝试说每个字最需要注意的是哪个笔画容易写错。
（3）教师相机指导书写时的注意事项。注意一：“猫”的反犬旁的撇不能穿出去。
注意二：“丛”上面的两个人，左边人的第二笔是点，不能写成捺。
注意三：“歌”上面的“可”去钩，不能一笔竖钩写到底；右边是“欠”字边，不能写成反文旁。
（4）教师在田字格里范写“猫”“丛”“歌”。
（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。
（6）教师巡视指导，展示书写，点评。
设计意图：创设情境，引起学生书写的兴趣，然后让学生通过观察和比较，了解字形的特点，写字时，对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。
四、拓展创编，积累运用
1、在这首儿歌中，我们认识了8种动物，动物世界里还有很多可爱的小动物等着和我们做好朋友呢，你们想不想把它们请到我们的课堂中来呢？
2、出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小猫、喜鹊、小鹿、小熊、小猴、小猪的生活图片。
3、四人小组集思广益，发挥想象，仿照拍手歌的形式选择自己小组喜欢的动物编儿歌。
4、教师下到小组内示范指导，激发学生的学习兴趣，并提醒学生最好能编的押韵些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。”
5、每个小组派代表汇报编的拍手歌，教师适当指导。
6、汇总各个小组创编的拍手歌，齐读儿歌。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，两只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊学爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿。你拍五，我拍五，五只小猫捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鹊爱吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小猪吃零食。
设计意图：识字不只是在课堂上，课外资源更加丰富。鼓励学生大胆创编儿歌，不仅能拓宽识字渠道，增加识字量，还能发挥学生的想象力，训练学生的语言表达能力，让学生体验自编的乐趣，从而激发学习语文的兴趣。
五、课堂总结
这节课，我们了解了动物的生活特点，知道了动物和人类一样，都是大自然的孩子，我们要和动物们和谐相处，爱护它们、保护它们，和它们共同拥有美丽的大自然。
六、布置作业
1、自主阅读《儿童动物百科全书》了解动物的生活习性。
2、设计一条保护动物的标语。
设计意图：课内知识，课外拓展，给学生课外自主学习的机会，而不是把学生局限在课内的小天地里，只有课外的大舞台才能调动学生积极学习的兴趣，丰富学生的语文知识。
七、板书设计
拍手歌
孔雀锦鸡——伙伴
雄鹰————飞翔
雁群————写字（家、朋友、保护）
猛虎————丛林深处
黄鹂百灵——唱不休
熊猫————嬉戏
二年级上册《拍手歌》教案 篇3
活动目标:
1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的进行拍手游戏。
活动准备:
各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活动过程:
一、导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：今天,老师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你认识它们吗?(老师指，幼儿认读)
2、师：这些数等会儿要和小朋友一起玩游戏，不过它们想先来考考你们，看看小朋友聪明不聪明。
二、观察，引导幼儿概括图意
1、在视频展示仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)
2、幼儿看看、讲讲。教师帮助幼儿提炼经验，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做游戏。
三、借助图谱，帮助幼儿熟悉儿歌
1、教师念儿歌一遍。
2、出示图谱，引导幼儿找出自己认识的.数。
3、逐句提问，熟悉儿歌内容。
教师说前半句，幼儿说后半句。
4、带领幼儿边看图边念儿歌。
四、进行表演儿歌
1、师：接下来,我们来玩个“拍手游戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。
2、教师带领幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。
五、两人合作玩游戏
1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作
2、现在老师请你们也去找一个朋友，和你的朋友一起来拍手做游戏，边念儿歌边表演。(开始时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟悉后再加快速度。)
六、活动延伸
请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手游戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。
二年级上册《拍手歌》教案 篇4
活动目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演唱连续的附点节奏。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的`情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：
1、收集一组“幸福”画面；
2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教学过程：
（一）导入课文。
1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。
老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）
2、出示课题。
老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。
（二）讲授新课。
1、学生听音乐，整体感受音乐。
老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）
2、简介音乐。
老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”
3、学习节拍，强调“附点音符”。
老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）
4、学习歌词。（培养学生阅读能力）
点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。
5、学唱歌曲。
(1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）
（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）
(3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）
6、创编歌词。
（1）自由讨论。（培养学生创作思维）
老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”
（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）
（三）师生展示。
老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）