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暑期教育培训心得体会 篇1
炎炎暑假，累也欢乐，这次参与骨干老师培训活动，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名年轻的高中语文老师，我深知自己学问体系和教学艺术上的不足。经过这一段时间的学习，我对新课改有了更加深化的熟悉，对管理同学有了新的体会，的确受益匪浅。下面是我通过培训获得的的体会。
同学时代，总是不喜爱教书这个行业，认为这职业太清贫，太劳累。走进这个行业，好像也是不得已而“误入歧途”，但当我走上讲台，看到一双双明净的眸子，看到他们对学问的饥渴，才真正感受到“老师”这一称谓的神圣。可是，待自己成了一名中学语文老师后，却对语文教学感到有那么一丝一点的茫然，由于语文是像花树一样漂亮的呵，我该怎样做才能带领同学领会到她的曼妙？当得知xxx要组织骨干老师培训，且我有幸得以参与时，我知道，这是一次机会，一次提升自己的机会。
在这个物欲横流的时代，要守住一份清贫，是多么的不易，但通过这次学习，了解了xx教授在教育上不以为苦，反以为乐的精神，于是我明白，人生的意义并不都是通过金钱来衡量，人有不同的活法，只要我们对社会，对家乡发出一点点光和热，哪怕渺小，但我们活得坦荡，活得充实。通过这次培训学习，我感受到作为一个老师崇高，更明白的这份职业沉甸甸的责任。面对将来平凡而漫长的教同学活，我不再茫然，不再麻木。
这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距。以前，我对指导同学的自主探究也有一点的熟悉，但苦于无法摆脱旧的“以老师为中心”的教学模式。虽然知道要进展同学的力量，要让同学体验发觉学问的过程，但在课堂上却仍旧走老师讲、同学听的老路。不学习，不讨论，闭门造车，坐井观天。不知道别人是怎样教的，别人在教什么，也不知道自己应当怎么做。每天守着同学，对着教参，照着练习试卷，靠着自己读书时老师给自己上课的感觉来上课。就我目前的教学而言，最看重的就是同学的分数，简洁的说就是同学的'考试成果，它是我的生命，所以我成天围着同学转。
课内效益不高，就利用课外补，同学戏言星期日为星期七。花了大量时间，反而消失了同学烦老师累的苦痛局面。忽视了同学的心理特点和已有的学习阅历。经常以我们成人的眼光端详同学，用成人的标准要求同学，并以自己多年习惯了的“题海”教学方式要求同学。这几天的培训，几位教授、专家从不同的角度给我们展现了涉及语文教育教学多方面领域的精湛讲座，让我从全新的视角了解了当今语文教育教学中最前沿的理论和讨论，更让我今后的语文教学和讨论得到了方法上的指导和方向上的指引。xx校长“真想改、真要改、真在改、真实改”理念构建，让我眼前豁然一亮，茅塞顿开。
下一学期，我将在课堂上进行一些教改实践；同时，把xxx教授的“建立教学‘新常规’”作为切入点，尽量让同学在“乐学”“探究”中自求得意。假如说这种想法也算是进步，那就得归功于教授、专家们的点化。
暑期教育培训心得体会 篇2
自参加工作36年来，有幸参加首次全州教师全员暑假封闭式培训学习。深感荣幸。特别是7月3日上午州教体局长在开班仪式上的讲话，收获颇多，受益匪浅。现从以下几点淡谈心得：
一、必须全面贯彻党的教育方针，加快推进教育质量提高
这是改革所需，发展所向，群众所盼。也是教育部门对全州人民作出的庄严承诺。
二、转变观念，深入开展思想大解放活动
为了实现这一活动，必须“大学习，大讨论”，“大谋划，大部暑”，求真务实担当的“大冲刺，大跨越”。
三、转化成果大力营造教改的.研讨氛围
一要上接天线抓教改，二要敞开大门办教育，三要转化成果素质。“走出去，请进来”，用他们之石攻玉。广泛开展教研活动，抓好抓实课堂常规。“推门听课”，鼓励教师“磨课”。互为人师，取长补短。
四、扎根湘西大地，立足人民满意，切实解决“湘西教育怎么办”问题
要更加关注学校建设质量，教师发展质量和学生成长质量，“育人为先”，“质量为本”，家长对教育的夙愿从“有学上”更多地转向“上好学”，教育拥有更高质量的教育期望值，获得感，满意度。教育要加快回归育人本位，办好每一所学校，教好每一位学生。
五、把握教育规律推进质量提升，切实解决攻坚行动“怎么干”的问题
要解决好这些问题，一是推进师德师风建设，二是大兴“三风”建设，三是加强自身建设，增强管理效能，教师要有理想信念，道德情操，扎实学识，仁爱之心。
总之，好的学校关键要有一支优秀的教师队伍，要有宏观大势，心怀国之大者，用自己所能，把祖国的下一代培养好。学校需要有文化内涵，校长要有办学理念，教师要有爱生情怀，学生要有远大理想。生逢其时，为之奋斗。新时代的教育征途漫漫，却又任重道远。唯有深学笃行，学问思辨，身体力行，与时俱进，才能让中华民族屹立于世界民族之林！
暑期教育培训心得体会 篇3
我参与了20xx年xx区组织举办的学校数学暑期培训后，受益匪浅，感受颇多，虽然处在假期中，但各个领域的老师和教育工的精彩的发言，令人如饮甘露一般舒服！我感受较深的有以下几点：
一、通过学习现代教学理论，更新我的育人观念
通过培训，使我熟悉到传统教育的一言堂要摒弃，课堂教学要体现同学的主体地位，同学是学习的仆人，老师起主导作用，要引导同学动起来，老师提出问题，要让同学去分析，去探讨，去解决问题；老师“一桶水”的理念已不能满意职业要求，老师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型、钻研型”的老师靠拢。
特殊是北京教育科学讨论院的刘延革老师，她通过举例子的方法让我们重新学习了课程标准，通过精彩的课《周长》，让我们重新熟悉了对同学讨论的重要性。
xx老师通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，进一步熟悉到课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数同学通过努力能够达到的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其内容和要求应当是基础的、有限的和具有进展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给同学全面而丰富的进展留有充分的时间和空间，应有利于同学自主、多样、持续地进展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到科学教学过程中。
各位专家和教授讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。我们深深感到，我们只有与时俱进，恪守师德，勇于探究、敢于创新、敬重同学，具有丰富的专业学问和技能，才能成为名师。
二、老师新理念的引入，使我深刻反思
在培训过程中，xx市教科院的xx老师阐述了自己对学校数学的独特见解，比如：转变同学的学习方式，引导同学自主探究，创设民主和谐的教学氛围，鼓舞同学和他人合作学习、沟通共享，在老师的引领下，我的思想深深受到震撼，作为一名数学老师，我思索得太少，平常对如何上好一节课，对于同学的长期进展考虑得并不多，甚至是忽视了这一方面。以前重视学问的落实，忽视学问的形成过程；重视单一解答方法的教学，忽视数学思想方法的渗透，听了本次培训后，使我明确了以后努力的.方向，在今后的教同学涯中，我要不断地学习理论学问，学习新的课改阅历，使自己成为一名学习型的老师，真正做到“活到老，学到老”。
三、调整心态，是老师有效成长的关键因素
通过本次的培训学习，使我更加明白一个道理：那就是调整好心态，是老师有效成长的关键因素。老师是社会中的平凡人，生活中也会遇到各种不顺心的事和困难，心态也随之受到影响，时阴时晴。
好心态是老师的必需品，是制造教学气氛的重要因素，是拉近师生距离，提高教学效率的基石，也是实现校内和谐、师生和谐、教学和谐的基础。在物欲横飞的时代中，好心态是老师更好进展的关键要素。老师良好心态必将促进老师健康的进展。好的心态打算老师生活是否幸福。好的心态还打算老师的工作力量。
四、让同学尽情享受有养分的数学大餐
我知道：只有属于同学自己的数学才是最美的数学，只有属于同学自己的课堂才是最有魅力的课堂。那么，同学需要什么样的数学呢？符永平教研员为我做是解答，那就是既有养分又好吃的数学。有养分的数学就是同学在学习数学的过程中获得持续进展所需要的基础学问、基本技能、数学思维方式、科学探究态度以及解决实际问题的力量等。好吃的数学就是适同学口味的数学，即孩子们喜爱的数学。
五、终身学习是老师成长的不竭之力
由于老师的职业是教书育人，所以活到老，学到老，终身学习，才能适应新课程改革的需要。使我深刻的熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，乐观进行学问的更新。随着时代的进步，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，教学观念、教学主体、教学策略、教学过程和教学形式都发生更本转变。传统教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新。
总之，经过这次老师的培训学习，感受颇多。这次培训使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，在将来的教学活动中，我将振作精神更加深化学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业力量的提高。
暑期教育培训心得体会 篇4
我怀着一颗求真向上的心，参加了新教育线上培训暑期培训。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。聆听了名师的报告，我用心去领悟他们的观点，吸取精华，蓦然发现自己的教育观念得到了洗礼，对新教育的认识得到了升华，对新教育的理解有了新感悟，尤其是师生共写随笔使我受益匪浅。
我是一名农村小学语文老师，我们班级里的孩子最怕的就是写作，因为孩子们的阅读量少，语言积累的少，所以“腹中无墨难成书”，有时课本延伸的课外读物学生兴趣不大，即使读了也仅仅是了解了故事情节，没有深入读，没有太多的收获，而我也会因为种种原因并没有与孩子们交流我们读书的收获，所以我们的师生共读太流于形式，一点也不扎实。通过聆听这三位专家老师的报告，我认识到了师生共读共写是在教师的专业引领下共读共写，组织形式还要丰富多样，提高孩子们的阅读兴趣，可以开展小组交流、班级故事会、小小情景剧等活动，给孩子们一个展示的机会和舞台，并且通过写来记录我们的读书心得与收获。其次应该怎样让孩子们一直保持这样的好习惯，通过我的情绪我表达，我的生活我记录，我的.田园我耕耘，我的坚守我快乐几个方面入手，所以我想接下来我将从以下两个方面入手：
1、建立阅读反馈。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。学生读完后必须填写《阅读手册》手册上填写作者、主要内容、精彩片断、阅读感受等，督促学生借了书就认真看，不要借书时兴致勃勃，借完后就不再过问。
2、写好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。在教给学生读书笔记方法的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书日记可以由“我说两句”、“每周一记”、“随心所欲”、“一周阅读盘点”等形式组成。学生随笔主要是以日记的形式进行。引导学生学会观察、学会思考，而且还能培养学生自主学习的意识、合作分工的习惯、探究问题的精神，训练学生善于发现、放胆想象、创意表达的本领，注重思考与联想、想象相结合，养成多积累、勤练笔、会自改的习惯。这样孩子们就会敢于表达，乐于习作。