欢迎阅读六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案 篇1
教学目标
1.进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。
2.在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。
教学过程：
一、概念复习
本学期我们学习了分数的哪些知识？
根据学生的回答板书
能根据，说说这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少？
在小组中说说上面的`知识点各是哪些内容？
二、应用练习
1.完成第7题。
学生在书上填空。
表示什么？还可以表示什么？
表示把单位“平均分成4份，表示其中的3份；
也可以表示一个数量是另一个数量的。
追问：6是8的几分之几？
2.完成第8题。
学生在书上完成填空，指名回答。
追问：是的什么？里有几个这样的分数单位？
等于几个？你是怎样想的？根据什么进行约分的？
你是怎样进行约分的？
4是怎样化成分母是1的假分数的？怎样化成分母是3的假分数的？
是分数，2÷10是除法，你能具体说说分数与除法的关系吗？2是怎样得到的？
3.完成第9题。
学生在小组中进行分类，并说说自己分类的方法。
指名汇报。
追问：你分成了哪两类？你是怎样想的？
提问：什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？
你会把假分数化成带分数吗？
学生将假分数化成带分数。
追问：你会把这些分数进行约分吗？
学生完成约分，并说说是怎样约分的？
4.完成第10题。
你准备怎样比较每组中数的大小呢？
学生说出各自的方法，教师加以指导。
重点指导、和0.5的比较方法。
5.完成第11题。
学生在书上独立完成，指名汇报。
追问：36分怎样化成以时为单位？转化时要注意什么？
6.完成第12题。
（1）理解题意。
（2）指导分析。
知道横轴、纵轴各表示什么吗？
观察一下，随着横轴上时间的变化，折线上的点，表示的距离发生了怎样的变化？
（3）学生独立解答。
（4）交流反馈。
让学生说出自己是怎样想的？教师加以指导。
三、课堂总结
分数这个单元，学习的内容比较多，大家在充分理解每个知识点的同时，还要能综合运用所学知识解决问题。
大家在小组中汇报一下，本节课我们复习了哪些内容？
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案 篇2
复习目标：
1.通过复习使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简比。
2.进一步理解掌握比和分数、除法的关系。能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。
复习过程：
一回顾与交流
1.比和比例的意义与性质。
出示表格，通过提问进行填空。
比意义各部分名称基本性质
比例
引导提问：
(1)什么叫做比?举例说明。各部分名称是什么?
(2)什么叫做比的基本性质?举例说明。
(3什么叫做比例?举例说明。各部分名称是什么?
(4)什么叫做比例的基本性质?举例说明
2.比和分数、除法的关系?
(1)比和分数有什么关系?
(2)比和除法有什么关系?
(3)出示表格。根据学生回答，适时填空。
比、分数与除法的关系
比前项比号后项比值
分数
除法
(4)举例。
5：6= ( )÷ )
3.比、比例的基本性质的用处。
(1)比的基本性质的用处?
①化简比。 0.12:2
②化简比与求比值有什么不同之处?
一般方法结果
求比值
化简比
(2)比例的'基本性质有什么用处?解比例:
过程要求:
①学生独立练习,教师巡视.
②请一位学生上台板演,并说明根据.师生共同评价.
4.比例尺.
(1)什么叫做比例尺?
板书:图上距离：实际距离=比例尺
(2)说出下面各比例尺的具体意义.
①比例尺1:3000000表示
②比例尺20:1表示
③比例尺0 30 60km表示
(3)求比例尺.
一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少?
(4)求实际距离。
在比例尺是的地图上，量得A地到B地的距离是5厘米。求AB两地的实际距离。
二巩固练习。
1.求图上距离。
甲乙两地相距200千米，在比例尺是的地图上，甲乙两地用多少厘米表示?
2.完成课本练习十七第1、2题。
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案 篇3
复习目标：
使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点：
分数除法的计算方法，化简比。
复习难点：
正确计算分数除法。
复习过程：
一、复习分数除法的意义和计算法则
1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？
（1）分数除以整数，例如5；
（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20；和分数除以分数，例如。
（3）做第52页整理和复习的第2题。
2、分数除法的意义
（1）第52页整理和复习的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）
（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）
3、分数除法的计算法则
（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？
（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52整理和复习第2题。
（4）P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质
1、比的意义
（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）
（2）以3∶2为例，让学生分别说出比号前项和后项。
3∶2＝1.5
┇┇┇┇
前比后比
项号项?值
(3)比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的`前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。而比所表示的是两个数的关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式，但仍读作3比2。特别强调比的后项不能为0）
（4）比和除法、分数的联系
除法
被除数
（除号）
除数
商
分数
分子
－（分数线）
分母
分数值
比
前项
：（比号）
后项
比值
2、比的基本性质
（1）复习概念及化简方法
①比的基本性质是什么？
②应用比的基本性质，怎样对整数比进行化简？
③不是整数的比应该怎样化简？
（2）学生做P52整理和复习第3题（指名学生说说自己是怎样想的）
三、课堂练习
1、练习十三的第1题（先让学生独立完成．订正时，要让学生说出判断正误的理由）
2、做练习十四的第2题。
3、做练习十四的第3题（学生独立完成．教师注意巡视，察看学生所用算法是否简便）
4、做练习十四的第7题。
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案 篇4
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案（通用10篇）
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