欢迎阅读中班语言说课稿（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
中班语言说课稿 篇1
一、设计意图
本次活动旨在通过散文诗《秋天的颜色》引导中班幼儿进一步感受秋天的色彩和变化，培养他们的语言表达能力和想象力。通过仿编活动，幼儿能够将自己的生活经验与文学作品相结合，提升语言运用能力。
二、活动目标
欣赏并理解散文诗《秋天的颜色》，感受秋天的美丽和多彩。
尝试用散文诗的句式进行仿编，表达自己对秋天的感受。
培养幼儿的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
三、活动准备
多媒体课件，展示秋天的美景和色彩。
各种颜色的'卡片和拼图，供幼儿进行游戏和活动。
句型卡和油画棒，供幼儿记录仿编内容。
四、活动过程
导入
教师出示秋天的图片或视频，引导幼儿观察并讨论秋天的颜色和景象。
提问：“你们觉得秋天是什么颜色的？为什么？”
欣赏散文诗
教师有感情地朗诵散文诗《秋天的颜色》，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。
通过提问引导幼儿理解诗歌内容，如：“诗歌中提到了哪些秋天的颜色？这些颜色让你想到了什么？”
游戏活动
颜色印象：教师准备不同颜色的卡片，幼儿用手指拍在卡片上选择自己喜欢的颜色，并说出选择的原因。
拼图游戏：幼儿使用各种颜色的拼图自由组合，形成秋天的景象，并描述自己的作品。
手工制作
教师引导幼儿使用油画棒和纸张制作秋天的手工作品，如树叶拼贴画、蜡笔画等，强调使用不同的颜色来表现秋天的景象。
仿编活动
教师出示句型卡，引导幼儿学习句式并进行仿编。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，将仿编的内容记录在卡片上。
展示幼儿的仿编作品，让大家相互欣赏和交流。
总结
教师总结秋天的美丽和多彩，肯定幼儿的仿编成果。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察秋天的变化，并尝试用更多方式表达自己的感受。
中班语言说课稿 篇2
一、教材分析
《秋天的颜色》是一篇充满诗意与想象的中班语言活动教材，它以秋天为背景，通过描绘不同事物眼中的秋天颜色，引导孩子们感受秋天的多彩与美丽，同时激发他们对大自然的热爱和探索欲。这篇教材不仅适合中班幼儿的认知水平，还能有效促进幼儿的语言表达能力、想象力和审美感知能力的发展。
二、活动目标
知识与技能：让幼儿能够理解故事内容，识别并说出秋天中常见的颜色，如黄色、红色、橙色等。
过程与方法：通过倾听、讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观：激发幼儿对秋天的喜爱之情，培养观察自然、感受自然美的习惯。
三、活动准备
物质准备：秋天的图片或PPT（展示不同颜色的树叶、果实、花朵等）、彩色卡纸、水彩笔或蜡笔。
经验准备：提前带领幼儿到户外观察秋天的景色，引导幼儿注意自然界中的颜色变化。
四、活动过程
1. 导入环节
情境导入：教师播放一段轻柔的音乐，同时展示秋天的风景图片或PPT，引导幼儿进入秋天的氛围。“小朋友们，你们看，这是哪个季节呀？你们喜欢秋天吗？为什么？”通过提问引发幼儿的兴趣和讨论。
2. 讲述故事
故事讲述：教师以生动的语言讲述《秋天的颜色》故事，重点讲述不同角色（如小松鼠、小鸟、小蝴蝶等）眼中秋天的颜色，并配以相应的图片或PPT，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 互动讨论
提问互动：故事讲述完毕后，教师提出问题引导幼儿思考：“小松鼠为什么说秋天是黄色的？”“小鸟看到的秋天是什么颜色的？为什么？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的看法。
角色扮演：邀请几位幼儿分别扮演故事中的角色，进行简单的对话表演，加深对故事内容的理解和记忆。
4. 创意表达
画一画：提供彩色卡纸和水彩笔或蜡笔，让幼儿画出自己眼中的秋天。可以画秋天的树木、果实、花朵等，并尝试用多种颜色来表现秋天的多彩。
说一说：幼儿完成画作后，鼓励他们向同伴介绍自己的作品，说说自己为什么选择这些颜色来描绘秋天。
5. 总结提升
总结回顾：教师带领幼儿一起回顾今天的活动，强调秋天的美丽和多彩，鼓励幼儿在生活中多观察、多感受。
情感升华：通过讨论或朗诵诗歌等形式，激发幼儿对大自然的.热爱和保护环境的意识。
五、活动延伸
家园共育：建议家长在周末或假期带幼儿到公园、郊外等地方继续观察秋天的景色，并引导幼儿用语言或图画记录下自己的发现。
区域活动：在班级的图书角投放关于秋天的绘本，供幼儿自主阅读；在美工区提供材料，让幼儿继续创作秋天的主题画。
通过以上活动设计，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中感受秋天的魅力，提升语言表达能力和创造力，同时培养他们对大自然的热爱和探索精神。
中班语言说课稿 篇3
一、说教材：
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。
中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：
1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。
其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。
为了顺利完成以上教学目标，我也做了相应的准备：
幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做活动前的准备。
二、说教法：
新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学：
1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻辑性。
2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。
三、说学法：
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的'正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动，幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法，幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动过程：
根据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采用以下几个环节：
1、结合生活实际，导入活动。
幼儿在活动前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。
2、理解诗歌内容，感受景色美。
请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。
3、结合经验仿编诗歌。
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！
4、活动延伸：配对游戏。
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！
中班语言说课稿 篇4
一、活动背景
随着秋天的到来，大自然呈现出丰富多彩的景象。本次活动旨在通过散文诗《秋天的颜色》引导中班幼儿感受秋天的变化，理解并欣赏秋天的美丽。
二、活动目标
通过观察秋天的树叶和植物，认识并描述秋季的颜色。
通过活动游戏和手工制作，培养幼儿的色彩感受能力和艺术创造力。
发展幼儿的语言表达能力和合作精神。
三、活动准备
秋季的树叶、植物等实物或图片。
颜色卡片、拼图等游戏材料。
手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
四、活动过程
自然现象引入
教师出示秋季的树叶、植物等实物或图片，引导幼儿观察并讨论它们的颜色。
提问：“这是什么季节？你们看到了哪些颜色？”
活动游戏
颜色印象：教师准备颜色卡片，幼儿用手指拍在卡片上，取下自己喜欢的'颜色印象，并分享选择的原因。
拼图游戏：提供各种颜色的拼图，幼儿自由组合并描述拼图形成的图案和颜色。
手工制作
教师引导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料制作秋天的手工作品，如树叶拼贴画、蜡笔画等。
鼓励幼儿用不同颜色表现秋天的不同景象。
散文诗欣赏
在手工制作后，教师播放或朗诵散文诗《秋天的颜色》，引导幼儿感受诗歌中的美丽语言。
提问：“诗歌中提到了哪些秋天的颜色？你最喜欢哪一句？”
总结与分享
引导幼儿总结今天学到的知识和感受，分享自己在活动中的收获。
教师强调秋天的美丽和色彩的丰富，鼓励幼儿在生活中多观察、多感受。