欢迎阅读初一语文《散步》教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
初一语文《散步》教案 篇1
学习目标：
1、掌握字词，有感情的朗读，整体感知内容；
2、领会主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；
3、品味精巧自然朴实的语言。
【 课前预习】
自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）
1、有感情的朗读，注意标画、识记文章中的重要字词。
2、再读课文，整体感知文章的主要内容和语言方面的特点。
3、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）
分歧( ) 一shà( )时 chāi( )散 各得qí( )所
委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背( )着我 我背( )上
4、《散步》作者（ ），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，主要作品有《诗礼人家》等。
5、读了全文，你从文中感悟到了什么？
【 导学探究 】
一、整体感知：（放录音或诵读）
1、本文写了一件什么事？（简要的用一句话概括）
2、学生讨论，围绕“散步”这件事概述事情的经过。
3、整个散步的过程，你看到了怎样的一个家庭？
二、研读探究：
4、深入探究，把握主旨，体会亲情
（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点
（2）朗读文中最动人的场景，体会句子的含义“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还这样做？）
A“慢慢地，稳稳地，很仔细”表明 。
B“整个世界”表明。
（3）本文通过（ ），体现了（ ）。
（4）我说我家的故事（通过本文学习你体会到家庭中这种尊老爱幼的浓浓亲请了吗？）
5、品味语言 （我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的`语言，请同学们找出你喜欢的语句，朗读出来，并说出喜欢的理由。）
示例：我喜欢“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话，因为这句话表现了儿子天真可爱，聪明的特点，话里充满了生活的情趣。
6、探究技巧
你能发现值得借鉴的写作技巧吗？
（1）我发现：本文选取了祖孙三代（ ）这样一件平凡的小事，表现了中华民族（ ）的传统美德，这一重大的主题，这是采用了（ ）的写法。
（2）我发现：文中通过对母亲进行（ ）和（ ）等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。
三、小结全篇
【 能力提升 】
北风乍起时
看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到９点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”
他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？要不然叫***给你寄……”
儿子漫不经心地答道：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”
他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了，马上就买。啰嗦。”撂了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？”
疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他７岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”
老人答：“还不是下雪。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故乡，和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样地残酷？
他想，在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。
1、 这两篇文章的他与我在对待长幼的关系上有什么异同。
2、读了《散步》和《北风乍起时》，你想对你的父母说些什么，你自己会怎么做？
课外阅读与积累：
1、《主题学习》丛书中找出相关亲情友情的章节，并做摘记。
2、节选 “赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。”（毕淑敏《孝心无价》）
名人名言：
3、 人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。
4、哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。这个全世界数中国人做的最好。
初一语文《散步》教案 篇2
教学目标：
1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学重点：
1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
2.揣摩精美词句，品味语言的美。
教学难点：
如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
教学过程
一、新课导入：
你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?
——请两位同学讲述经历，与大家共享。
二、朗读课文，整体感知：
1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。
2.轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
3.检查阅读效果：（屏幕显示）
A.散步的人有哪些?
B.散步的季节呢?
C.散步的地点?
D.散步中发生了什么事情?
E.结果如何?
三、研读课文探究主旨：
1.你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？
——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论
（1）“我”听母亲的`：
（2）母亲听孙儿的：
（3）妻子听“我”的：
（4）儿子听“我”的：
2.那么究竟听谁的呢？
——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？
——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
四、探究课文，品味语言：
本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。
1.同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：
（1）写景的句子：
——对南方初春田野的描写（第四段）
——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）：
——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
五、朗读课文，加深体会：
通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？
（大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面）
1.引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉。
2.“我”的语气、语调应该怎样把握？
提示：可以从以下几个方面考虑。
（1）“我”是个中年男子。
（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。
(3)散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。
（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）
3.学生有感情的朗读课文。
六、拓展升华，拥抱亲情：
1.通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。注意要求（1）围绕“亲情”这一主题（2）谈出自己的亲身感受。
七、课堂小结：
1.通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?
——自由回答，言之有理即可。
2.我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!
同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。
八、课后作业：
1.把围绕“亲情”的说话练习写成200字左右的短文。
2.在课外阅读中，你读过类似课文这样感人的文章吗？请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。
初一语文《散步》教案 篇3
教学目标：
1、知识与技能
（1）整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
（2）有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
2、过程与方法
学习自主、合作、探究的学习方式
3、情感态度价值观
培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
1、品味揣摩含义丰富的语句。
2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。
教具准备：
多媒体
教学过程：
1、引入：
有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
2、听文入境
问：从文中的字里行间你看到了一个怎样的家庭？
生：……
师小结：大家的的用词非常丰富，团结友爱、幸福美满、互敬互爱，最后我们都可以把它归结为一个词“和谐”。（下面就让我们把自己也融入到这样一个和谐的家庭，跟着舒缓地音乐读起来，开始！）
3、读文生情
作者在文中写了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭尽显和谐。
（听着大家刚才投入的朗读，我也仿佛沉醉在亲情的世界里，我想通过刚才的朗读，一定读出了很多）请大家回答问题。
A：归纳文章写了什么事情？
B：散步过程中出现了哪些人？从文中哪些地方可以看出来。
——第一段……，除了这一句，还有哪些句子也能现人物之间的这种关系？
（帮老师解决疑问：莫怀戚的《散步》语言非常精炼，但文章第一句写到……，我觉得很啰嗦，直接写“我们一家四口在田野散步。”有何不好呢？我弄不明白，谁帮帮我。）
C：写了何景呢？（第四自然段）
※生读
※生评析（情感角度、重音、节奏）
※写了初春的哪些景物呢
※生回答并进一步谈感受
D：景物描写在全文中到底起到怎样的一个作用呢？
——情节安排上、结构上、铺设一种和谐的氛围，为后文描写做好铺垫……
E：文中有很多句子很美，比如，……我为什么喜欢这些句子？
“我的母亲老了，他早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”
——使文句有音韵感，文句对称，形成一种和谐的句式，使文章增添亮点。
还有吗？找找看。
※找读
※一起朗读这些句子，一人与大家对读
4、这一家人在散步过程中哪些细节打动了你？
A：母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走、"为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处、
B：一霎时，我感到了责任的重大、我想一个两全的.办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意、我决定委屈儿子，因为我伴同他时日还长、我说：走大路"很是尊重老人家的意见，知道母亲伴同我的日子不会长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C：母亲本不愿意出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累、我说，正因为如此，才应该多走走、母亲信服地点点头，便去拿外套、她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样"母亲很害怕自己给儿子孙子媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家、
D：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意："还是走小路吧"母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己搅了一家人的兴致、
E：“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？
明确：“世界“这是大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。
母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
可见，本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法
小结：亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮、一个和谐与温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿望发生冲突时，我们应该学会理解和体谅，学会忍让和宽容，要有一种保护幼小，善待老人的责任感和使命感、这是这篇文章所告诉我们的。
对于这种尊老爱幼的传统美德，文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题（小事情表现大主题），所以同学对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能写出有真情实感的好文章。
5、品文入理（一个和谐的家庭，需要我们用心去经营，下面我们分小组讨论两个问题）
※在整个散步过程中，你认为谁做的最好？
※在这个家庭中，谁的权利最大？
——一家人每个人都做得好，权利一样的大。问题的提出是在进一步引导我们不断地品析人物形象，而不在于非得每个人的观点一样。
A：讨论，师巡视
B：交流
C：小结（这种互相听从，构成了一条亲情链，始终链在了一起，确实一个家庭不存在着权力的大小，他们互相尊重、互相关爱，于是就营造了一个和谐的家庭，其实孝顺父母古来有之，我们的孟子曾经说过：“老吾老……”，英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。”）
5、我手写我心（习作）（是谁在日落昏黄中倚在窗口焦急的等我们归来，是谁……）
课堂总结：
其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱，让我们用心观察生活，用心灵感受亲情、珍爱亲情。让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社会的责任，为美好的明天唱出最动听、最优美的旋律吧。最后老师把这一首《让爱住我家》送给大家。希望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团圆。
学习了本文，你一定有万千感慨吧，请掬捧起你脑海那思维的浪花，拿起你手中的笔，以“爸爸、妈妈我想对您说”为题，写下你现在最想对爸爸妈妈说的话。
初一语文《散步》教案 篇4
一、知识目标：
依偎妩媚粗犷小心翼翼潇洒涟漪
二、能力目标：
1、学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。
2、正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。
三、情感目标：
在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖。
教学建议
一）、主题思想：
《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
二）、思路结构：
《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。
第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。
第二部分（②～⑧）：重点写散步的过程。
这一部分又可根据内容分为三层。
第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。
第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。
第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。
三）、写作特点：
本文注重语言的艺术特色，主要表现在以下几方面：
1、情趣盎然
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
2、含义丰富
我的母亲又熬过了一个严冬，写出我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 ……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了尊老爱幼的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬尊老爱幼的优良传统。
3、意在言外
这南方初春的田野，大块小块的新绿……这一切都使人想着一样东西——生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
4、细节动人
母亲摸摸孙儿的小脑瓜，摸这个细小动作，注入了母亲对孙儿的理解、厚爱和期望。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。这是一幅温馨、明丽的风景画，这个背母亲的细微动作，不只有尊老的含义，也体现出了我具有对生命的一种使命感。
四、朗诵教学建议
朗读课文，至少让学生读两遍，要求：
1、将不认识的生字、词画出来，通过查字典注音、解释。
可训练学生自己发现问题的能力，让学生将自己所画的生字词写在黑板上，查字典后为大家讲解。
2、注意句中、句间的停顿，注意掌握好语速、重音，读出感情。
提醒学生，朗读时要注意语调的轻重和语速的`快慢，要做到清楚连贯，对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音。注意句中的停顿和重复，语气要连贯，一般不读破句。语速处理与文章内容的推进要相互协调。《散步》一文以中速为宜，第四段应快些，结尾慢些。朗读时，需要强调的词句一般要加重语气。恰当的处理重音，能增强朗读的感染力量。重音？"重要适度，不等于一定要重重地读。怎样读，要靠慢慢体会。
3、以朗读的形式初读课文，整体感知。
五、课文整体感知教学建议
对课文的整体感知应当起到理解内容，明确主旨的作用。
在初次训练学生整体感知的时候，可用提问法引导思考。文章讲述了一件什么事？赞扬了什么？（或者批判了什么？）表达了作者什么思想感情？文章里哪些句子比较重要？将揭示主旨或有深刻含义的句子勾画下来。这样带领学生逐层回答，便可顺利地把握文章基本要点。
通过初读《散步》，进行整体感知，明确以下要点：① 本文通过散步，写美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。②我是个中年人，对生活有一种使命感。如何③通过细节描写表现祖孙三代的感情。
六、比较阅读教学建议
比较阅读，就是在一定的参照系中进行阅读，比较阅读有多种方式，如横比、纵比、类比、对比等通过比较，可使阅读中已知和未知、旧知和新知建立联系。借助比较，可以发现不同的观点和同一材料的各种加工方式以及表达上的差异，给学生创造性阅读提供广阔的空间。在教学中，采用比较阅读教学方法，可以提高学生迁移思维的能力，可以提高学生语文知识系统化、条例化的梳理水平，提高学生阅读速度，这对以后课外阅读中如何很快地处理众多繁杂的信息是很有帮助的。
本课书后练习题中要求将《散步》与《送小龟回家》进行比较阅读，学生第一次接触比较阅读的方法，可以不局限于练习题目中的要求，除了分析所蕴含的道理有什么不同，还可以让学生分析哪些方面是相同的，除了蕴含的道理，还有没有其它的不同点等。总之，教师可以帮助学生打开思路，初步学习运用比较阅读的方法分析文章。新课标明确指出：应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。教师应当利用一切机会实践这一要求。