欢迎阅读《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 篇1
教学要求：
1、读懂课文词、句、段的意思，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
2、学会10个生字和由生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。
教学重难点：
理解达尔文喜欢动物的词句，认识他热爱动物，探索自然界奥秘的精神。
环保渗透结合点：
使学生认识到美丽的大自然和可爱的小动物是人类不可缺少的，从而自觉地爱护小动物，保护小动物。
课前准备：
有关课文内容的电脑课件；鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画；生字卡片。
教学过程：
一、复习导入
1、全班齐背第一自然段
2、导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们继续学习课文。
二、学习课文二至六自然段
1、讲读第二自然段
自读思考：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写达尔文喜欢小动物的，用横线划出来。
（1）指名读第2句。（板贴"鸟、虫、鱼"的图片）
a、"天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为什么？
b、你从哪个词看出达尔文喜欢所有的`小动物？
c、指导朗读
（2）指名读第3句。
a、举例理解"捉弄"。
b、比较句子：
达尔文不捉弄小动物
达尔文从来不捉弄小动物。
（板书：喜欢）
（3）达尔文是什么时候就喜欢小动物的？指名读第一句。
a、（出示画面）理解"野外"
小结：就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。
b、（出示文字画面）比较句子：
达尔文爱到野外去玩。
达尔文小时候爱到野外去玩。
（4）齐读第二自然段，教师小结
（5）指导背诵第二段。（出示口头填空画面）
2、讲读第3段
导语：达尔文多么喜欢小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？
（1）指名读第三自然段。
（2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第1句。
a、"达尔文又到树林子里去玩，"从"又"字可看出什么？
b、达尔文经常去树林子里玩，一定见过很多小鸟，这次他一下见到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？
（3）他是怎么做的？指名读第2句。
a、指名表演，理解"仰着头"。
b、理解"仔细观察"，他会观察到些什么？
（4）第一组齐读第三段。
3、讲读第四自然段。
过渡：正当达尔文在仔细观察小鸟时，发生了一件有趣的事。
（1）自由轻声读第四段，数一数有几句话，标上序号。
（2）指名读第1句。
a、"他"指的是谁？
b、为什么说达尔文像一根树干？
（出示画面）结合图画理解"棕色"，"粗糙"
达尔文为什么要穿这件棕色，粗糙的外衣？
c、还从哪里看出达尔文像一根树干？理解"一动不动"。
（3）这时候谁来了，做了些什么？指名读第2、3句。
（板书：小松鼠）
a、（出示画面）老师读2、3句，学生观察小松鼠的动作。
b、你觉得这是一只怎样的小松鼠？
你们喜欢它吗？我们大自然里还有许许多多像小松鼠这么可爱小动物。
c、指导朗读。
d、小松鼠为什么会跑到达尔文身上玩得这么高兴，大胆呢？
4、讲读第五自然段。
过渡：小松鼠在达尔文身上玩得这么高兴，松鼠妈妈见了怎样？
（1）指名读第五段。
（2）松鼠妈妈怎样？你从哪个词看出它很着急？
指导用着急的语气来读第一句话。
（3）你还从哪里看出松鼠妈妈很着急？为什么这么着急
a、理解"伤害"。
b、指导朗读第二句。
c、第3组读第五段。
5、讲读第六自然段。
过渡：达尔文会伤害小松鼠吗？
（1）指名读第六段。
（2）"怎么会伤害小松鼠"是说会伤害，还是不会伤害？达尔文为什么不会伤害小松鼠？（板书：非常）
理解："非常"
（3）看图加深理解（出示画面）
（4）第4组齐读第六段。
（5）如果是你碰到这样的情况，你会怎么做呢？
环保意识渗透：可爱的小动物和我们人类共同生活在这个地球上，谁也离不开谁，如果没有了小动物，我们的世界还会不会这么丰富多彩？你们喜欢小物吗？你准备怎么对待小动物呢？
三、齐读全文，总结。
四、学习生字字形。
1、抽读生字卡片。
2、重点指导：物、错、喜、衣。
3、学生书写练习。
板书：
30达尔文和小松鼠
↓
（小松）鼠
非常喜欢小动物（鸟） （鱼）
（虫）
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 篇2
第一课时
教学目的：
1、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：
1、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：
一、新课导入
同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？(喜欢)一百多年前，英国有位著名的`科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文
1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：
地上从来喜欢外衣科学家
它们树干一直动物站住好像
4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容
(一)学习第一、二自然段
l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？
2、出示投影，达尔文 小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢
教师板书：喜欢
3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。
(l)电脑出示：
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
(2)天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
(3)电脑出示，让学生读一读：
他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
(4)这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察
(5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
(6)读句子，比较这两个句子有什么不同。
电脑出示：
1、达尔文不捉弄小动物。
2、达尔文从来不捉弄小动物。
先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？
电脑出示：
1、达尔文爱到野外去玩。
2、达尔文小时候爱到野外去玩。
先读读，再说说有什么不同？
(看出达尔文从小对小动物有兴趣。)
(7)自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。
(8)电脑出示填空，请学生说一说。
①()多年前，()有一位()叫()。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：
(一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)
②达尔文()爱到()去玩，()，()()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生活。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：
(小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察)
(二)学习36自然段：
1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读36自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。
2、达尔文怎样看小鸟？(站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。)板书：小鸟;
3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？(又酸又累)那他为什么还看？
(因为他喜欢，他就不觉得累。)
4、他正在观察小鸟时发生了什么事？
5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠
(爬一一看一一坐——招呼)
6、这时达尔文是怎样做的？为什么？电脑出示书上的图。
(一动不动，像一根树干。)
(站在那观察，专心专注、已经入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？(痒)那他为什么还一动不动？(爱护小动物。)
8、填空：
达尔文站在那()，像()在()。
还可以怎样填。
9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
10、松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。
(着急——急坏了——为自己的孩子担心。)
自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读
11、这时你为小松鼠担心吗？为什么？
(不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。)
12、学习最后一段
(1)电脑出示：
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢!
(2)你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。
(3)电脑出示句子让学生读一读：
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。
四、小结
今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 篇3
教学要求
1．学会本课8个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，常常仔细观察小动物的生活。教育学生要爱护小动物。
教学重点难点
重点是识字教学、朗读训练。要求学生读准字音，认清字形，结合学习“像”理解小松鼠把达尔文当成树的原因。指导学生读好四、五两段课文，能读出小松鼠的活泼可爱及松鼠妈妈的担心焦急。
难点是有些生字的读音和字形不容易掌握。
课前准备
1．生字生词卡片。
2．反映四、五两段课文内容的教学挂图。
3．朗读课文的录音带。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题
达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物、植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、初读课文
1．听课文录音。
2．请学生自由、轻声地朗读课文。
三、以读为主，学习课文。
1．教师以问引读第一段：
达尔文是什么时候、哪个国家的人？学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。
2．教师以问导读第二段：
（1）达尔文小时候爱到野外玩儿，他都喜欢哪些东西呢？学生读“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。”他喜欢的.小动物可真多啊，谁再来读一读这一句？
（2）他是怎么对待这些小动物的呢？学生读：他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。教师点拨：他一次也没捉弄过小动物，书上用了一个什么词？学生回答，教师让学生画“从来”。
（3）连起来朗读第二段。
3．有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们自己轻声读读三至六段课文。
（1）学生简单说说发生了什么有趣的事，可用挂图提示。
（2）小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢？请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。
（3）小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢？同座位互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语，还可利用挂图指导朗读。
（4）教师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。
4．松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为学生读最后一段。提示句尾是“！”，再练习朗读，读出适当的语气。
5．朗读全文。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 篇4
教学目标：
1. 知识与技能：
学会本课生字新词，如“达尔文”、“松鼠”、“观察”等。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
2. 过程与方法：
在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
引导学生从整体上感受课文，抓住关键词句进行品析，读中感悟。
3. 情感、态度与价值观：
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学重点与难点：
1. 教学重点：学会生字新词，理解课文内容，培养学生的观察能力。
2. 教学难点：理解达尔文喜欢动物的词句，学习他爱护动物、探索自然奥秘的执著精神。
教学准备：
多媒体课件，包含达尔文和小松鼠的图片、课文朗读音频等。
生字卡片、课文朗读带或电子资源。
教学过程：
一、导入新课
1. 展示达尔文和小松鼠的`图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？他们之间有什么故事呢？”
2. 揭示课题《达尔文和小松鼠》，并板书课题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师巡视指导，纠正发音错误和阅读障碍。
3. 指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
三、学习生字新词
1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，并组词造句。
2. 学生自由识记生字，交流识记方法。
3. 教师指导书写生字，强调笔顺和间架结构。
四、深入理解课文
1. 引导学生理解课文的主要内容，了解达尔文从小就喜欢各种动物，并仔细观察它们的生活。
2. 重点分析第二自然段，通过反复朗读和讨论，体会达尔文对动物的喜爱之情，以及他探索动物世界奥秘的决心。
3. 结合课文插图和第四自然段的内容，引导学生想象达尔文观察小松鼠的情景，体会他观察时的专注和认真。
五、拓展延伸
1. 提问：“你们喜欢小动物吗？你们平时是怎么观察小动物的呢？”引导学生分享自己的观察经验和感受。
2. 布置课后作业：让学生选择一种自己喜欢的小动物进行观察，并写下观察日记。
六、总结全文
1. 总结课文的主要内容，强调达尔文对动物的喜爱和观察的重要性。
2. 鼓励学生培养观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
板书设计：
《达尔文和小松鼠》
达尔文 → 喜爱动物 → 仔细观察
小松鼠 → 活泼可爱 → 引起观察
教学反思：
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，通过多种形式的活动让学生积极参与课堂。
在理解课文时，要引导学生抓住关键词句进行品析，通过反复朗读和讨论加深理解。
在拓展延伸环节，要鼓励学生大胆分享自己的观察经验和感受，培养他们的观察能力和表达能力。