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识字教案 篇1
【教学目的】
１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“胡、戏”等８个字。
２、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。
【教学重点】
识字写字
【教学难点】
“弹 琴 养”的写法。
【课前准备】
１、教具：
实物投影、轻音乐磁带 生字、词语卡片。
２、学具：
学生生字卡。
２、课件：
校园生活的课件。
【教学过程】
第一课时
一、看图引入
１、展示学校生活的图片，学生看、议：图上都画了什么？
２、说说自己的学校生活及感受。
二、学习生字
１、读本课词语，画出要求认的字。
２、借助拼音读准字音。
３、出示生字卡片检查字音。重点“琴”前鼻音；多音字“模”。
４、游戏。复习生字：下面的字你会认了吗？
５、交流识字经验。
三、看图读词
１、小组合作学习：找一找，哪些词语在图中能找到？读一读。
２、哪些词语图中没有的，读一读。
３、再练读，读喜欢的一行。
４、挑战读，看谁读的好？
四、指导书写
１、学生观察生字在田字格中的位置。
２、教师范写，学生临写。
３、展示学生的字，评议。
第二课时
一、复习生字
１、自己读词语。
２、指名读词语。
３、同桌检查读。
４、开火车读。
二、诵读词语
１、教师配乐范读。
２、学生评说老师的读。
３、学生有滋有味的读词语。
４、指名读第一行词语，评议，齐读。
５、自主读后三行词语。
６、自渎、指名读、男女生比赛读。
三、指导书写“观、弹、琴、养”
１、学生观察范写、描红。
２、教师范写，学生临摹。
３、展示评议。
四、读读说说
五、扩展活动
学校还有哪些有趣的活动？说一说。
【作业设计】
１、抄写、听写生字。
２、读词语。
识字教案 篇2
课题
识字六
课型
新授案序1
教学目标
1.认识9个生字会写8个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
重点
认识9个生字，会写8个字。
难点
陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学仪器与媒体教学挂图
电脑课件
教学基本思路
导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。
板书设计
识字六 美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐
教学过程和教学方法
教学内容与时控教学过程修正
一、导入：
二、初读课文，自主识字：
三、整体感知，展示朗读：
1．和学生做“对对子”活动
2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。
１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍
２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音
３、小组自学要求认识的生字。
（１）小组交流识字经验、发现识字方法
（２）小组长用卡片检查组员认读生字情况
４、出示词语卡片，开火车读词语
５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟
（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解
（２）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？
２、再读入情（１）播放歌曲《爱的奉献》
（２）讲讲身边助人为乐的人和事
３、读课文，把自己的体会、感受读出来
识字六
课型
讲授案序
教学过程和方法
教学内容与时空教学过程修正
一.复习巩固生字
二.诵读课文
三.指导写字
四.拓展活动：
1.在朗读中巩固识字。
2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。
3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。
1.出示难写的字，让学生仔细观察字形。
水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。
丑：注意第三笔是横，不是点。
暖：左窄右宽。
贫：上面是分不是今。
2.教师范写，学生仔细观察。
3.学生练写。
4.出示学生写的字，评议，提高。
以课文为例练习对对子。
2.全班交流，评选最佳
识字教案 篇3
教学要求：
1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
一、课时目标：
1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
、导入新课。
1．教师简笔画板书“日、月、 、 ”的演变过程，图文结合。
2．这就是古代文字发展的演变过程。
3．新授“日、月、 、 ”偏旁。
1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）
2．今天，我们就来学习识字4。
一、 自主识字。
a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。
b) 四人一组交流，看谁读得最正确。
c) 出示： wen shai
晴空 温暖 晾晒
miao
眼 睛 瞄准 眺望
dongjie
寒冷 冻结 冰雪
东海 黄海 长江
⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）
⑵齐读，男、女生比赛读。
⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。
⑸再读词语。
二、 探究规律
a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？
b) 讨论交流。
第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。
第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。
第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。
第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。
c) 齐读课文。
三、 教学字形，指导书写。
a) 认读生字词。
b) 按照笔顺书写生字。
c) 教师范写。
温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。
d) 学生写字，教师巡视指导。
四、 作业设计
a) 朗读生字以及词语。
b) 扩词。
温（ ）（ ）（ ）
冻（ ） （ ）（ ）
c) 写出带有下列偏旁的字。
日：
月：
４．多音字组词。
Jie ( ) zhang ( )
结 长
jie ( ) chang ( )
第二课时
一、课时目标：
1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
３．指导写好生字。
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）、生字卡片
三、教学过程：
一、 复习检查。
１． 指名说说上节课所学的偏旁。
２． 抽读生字卡片。
二、质疑解疑。
1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。
２．讨论交流：
晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。
瞄准：把视力集中在一点上。
看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？
眺望： 从高处往远处看。
看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。
冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。
长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。
在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。
东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。
3．齐读词语。
三、拓展延伸
你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么认识的？
四、指导书写。
1．出示：瞄 冻
2．学生描红。
3．教师范写。
注意都是左窄右宽。
4．学生写字，教师巡视指导。
一、 作业设计。
1．比一比，再组词。
晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）
睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）
2．选词填空。
眺望 仰望
我站在山顶上（ ）着远方。
夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。
温暖 温和
李老师的态度总是（ ）的。
妈妈的怀抱总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。
冻（ ）
瞄（ ）
4．猜字谜。
左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ）
六、板书设计：
晴空 温暖 晾晒
眼睛 瞄准 眺望
寒冷 冻结 冰雪
东海 黄河 长江
识字教案 篇4
教学目标
知识与能力：
1、1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
过程与方法：
教师用猜谜语的方式导入新课，通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
通过不同形式的朗读理解感悟汉字，掌握朗读技巧。
情感、态度、价值观：
1、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
2、能主动积累有关春天的词语。
教学重点
认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。
教学难点
说出自己猜谜语的方法。
课前准备
教师准备：课件、字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一自读识字
（一）、
1、创设情景导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）
2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？
今天我们来一起学习一篇关于谜语的课文《识字五》
教师板书识字五
（二）试着读课文
下面，请同学们打开课本P79页，自己来读一下这篇课文，在读的过程中，如果遇到不认识的字，应该怎么办呢?谁来说一说呢？
自己读读课文，找出生字宝宝读生字指名回答
齐读课题
遇到不认识的字应该拼一拼拼音、问同学、问老师
导入开门见山，直接把孩子的注意力引入到新课中来。激发了学生的.学习兴趣。
提醒学生怎样获得别人的帮助
二合交流
（一）出示生字宝宝
（二）指名试读，随机纠正
小老师领读师生点评
分组读
1、开火车读，师点评
2、生字组词游戏，加深学生的记忆
指名读
其他小组组员点评
学生学习正确客观的评价别人
增强学生的竞争意识
在学会生字的基础上学会组词