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《春光染绿我们双脚》的教案 篇1
一、教材分析
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的.决心。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；
（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：
（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；
（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
三、设计理念实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。
四、教学过程
《春光染绿我们双脚》的教案 篇2
[教学要求]
1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学时间]
两课时。
第一课时
一、谈话导人
同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)
我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日--植树节、
今天，我们学习-首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，
出示课题：1
春光染绿我们双脚
(齐读课题)
我们的.双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初渎指导
1．听课文录音。
2．自学生字词。
(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。
(3)并联系上下文，理解下列词晤的意思：
锨镐彩翼荒山野岭
裸露咆哮枝繁叶茂
3．检查自学效果。
(1)出示生字卡片，开火车读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)
裸露：没有东西遮盖，：
枝繁叶茂：指树木长势好；
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4．讨论：
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写我们用双F为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写我们有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：
三、指导写字
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写
第二课时
一、复习
指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练
1．出示第一部分。
(1)自由渎
(2)讨沦：你读懂了什么？
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(4)春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？
(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)
(5)怎样读好这-节?自己试-试。
(读出愉快、自豪的语气)
2．第二部分。
(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
(热闹的植树场面，美好的遐想)
(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐／丁丁当当，
奏响了／植树歌谣；
清水／哗哗流淌，
滋润着／棵棵树苗。
(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系
(4)默读第3-7竹，思考：
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？
交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)
(5)讨论：
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)
(6)指导朗渎第3～?节：
听课文录音。
自由练习。
开火车朗读。
评议。
3．第三部分
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头，点明主题，深化中心)
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?
(板书：青山碧岭--荒山野岭)
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、练习背诵
1．引读助背。
2．跟录音轻声背，
3．配乐齐诵。
四、作业
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
枝繁叶茂
青山碧岭
茂密树丛
搭窝筑巢
阵阵林涛
碧波荡漾
要求：
自拟题日：
2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
附板书设计：
荒山披绿装
春光染绿我们双脚
动物有家园
环境变美丽
《春光染绿我们双脚》的教案 篇3
【教学要求】
1、学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学时间】
两课时
【教学重点】
从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。
第一课时
一、谈话导入
同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，
我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还专门设立个植树的节日，你们知道这些吗?(让学生简短讨论)。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌，
出示课题：1春光染绿我们双脚
(齐读课题)
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音感受一下吧。
二、初读指导
1.听课文录音。
2.自学生字词。
(1)默读课文.画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词的意思：
锨镐彩翼荒山野岭
裸露咆哮枝繁叶茂
3.检查自学效果。
(1)出示生字卡片，要求学生能非常准确快速读出。
(2)指名分节读课文，结合课文内容感知理解以下词语。
荒山野岭锨镐裸露枝繁叶茂咆哮
4.指导学生朗读诗歌
(1)分节朗读，检查学生是否能读得正确。
(2)让学生注意诗歌的'节奏。
(3)植树造林能给我们带来什么好处呢?(再在读中感知)
三、指导写字，完成作业
1、先仔细观察，注意字的间架结构。
2、有重点地指导。
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写
3、给予充足时间完成写字作业。
第二课时
【教学要求】
1、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。
【教学过程】
一、激情引入
1、写课题，有感情地朗读。
2、谁能说一说植树有什么好处呢?
(注意链接以前的有关课文。)
二、精读感悟
1.出示第一部分。
(1)自由读
(2)讨论：你读懂了什么?
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)
2.第二部分。
(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面，美好的遐想)
(2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当，
奏响了/植树歌谣;
清水/哗哗流淌，
滋润着/棵棵树苗。
(3)简要讲解植树造林与保持水土的关系。
(4)默读第3-7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?
交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)
(5)讨论：
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)
(6)指导朗读第3～7节：
可对比录音的朗读。
3.第三部分
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头，点明主题，深化中心)
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?
(板书：青山碧岭--荒山野岭)
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、背诵指导
1.引读助背。
2.跟录音轻声背，
3.配乐齐诵。
四、深化感受
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾
要求：
1、白拟题日：
2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
附板书设计：
荒山披绿装
春光染绿我们双脚动物有家园
环境变美丽
《春光染绿我们双脚》的教案 篇4
教学目标：
1．知识目标：
（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；
（2）领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思。
2．技能目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：
（1）通过具体的.语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；
（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：
两课时。
第一课时
[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人
冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。
谁来读题。从他的声音里你听出什么？
还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）
二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受
1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？
（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？
5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？
学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：
1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
指导写字
1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？
2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)