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小学教师读书心得 篇1
最近买了一本李镇西教师的力作：《爱心与教育》，回家后仔细阅读品味，在读到其中反映李镇西教师心声的《做的教师》一文时，时时被李镇西教师充满智慧和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓“的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比——他们的人格、学识、本事乃至天赋，我是永远无法企及的`，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳?我今日处理突发事件是不是比昨日更机智?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心?我今日所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我应对学生的教育教学提议或意见是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静?每一天都不是，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“的教师”的境界靠近。
我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个教师是否“”，
第一应当看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。
培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。
我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最富有，但你能够最充实;你也许不会最顺利，但你能够最乐观
李xx的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。
小学教师读书心得 篇2
嫩绿的底色作为封面主色调，黑色的线条描画出一个天真美丽的小女孩头枕着双手，惬意的躺在一片茂盛的草地上，右侧开满了各种鲜花，她那黑黑的大大的眼睛充满着憧憬，微扬的嘴角写满了满足与快乐。这就是我最近正在阅读的《教室里也有春天》的封面。终于明白，吸引我选择阅读这本书的不仅仅是那抹充满无限清新的绿，更源于它那富有诗意的书名。
台湾李玲惠校长所撰写的《教室里也有春天》是一部推荐给班主任阅读的书籍。作班主任的，如果对班级的学生经营不好，似一盘散沙，无战斗力可言；如果经营的好，拧成一股绳，好好学习，天天向上。书中介绍的班级经营十二心招，无论是“自然”、“用心”、“沟通”、“欣赏”、还是“了解”等等，看似平凡却直接有效。“班级经营答客问”中的实例，“班级经营教战守策”中精彩生动的情节和中肯切要的分析和建议，处处显示出教育者的执著自在与坚定自信。
读了“第一心招：自然面对现实你就赢”，思绪把我拉回了从前。97年9月，我步入了教育领域的大门，来到了三里学校。面对新的环境，很多都想不通。想不通为什么有那么多老师，放弃了中午休息时间，还在教室里批改学生的作业。想不通为什么地上有纸屑，有那么多老师会主动弯腰捡起来。想不通孩子见到老师怎么都那么有礼貌，上学说“老师好”，放学说“老师再见”……
我知道，我的角色变化了，从师范生转变为一名新教师。我需要尽快融入学校的环境，适应教学节奏，与孩子、家长搭建沟通的桥梁。xx年来，许多想不通的事，都让我收获了很多很多……
读了“第二心招：用心可辛苦不必心苦”有感，“因为用心，老师对学生可以产生难以估算的影响力；因为用心，老师可能成为学生生命中的重要人物；因为用心，在体力消耗之时，自有非凡的成就感。虽然辛苦，心却一点儿也不苦。”“无私的教育爱如同春风吹拂，当满园桃李花开，又岂是幸福二字可以比拟！”
有人说过“教师是一个甘苦相伴的职业”。老师的苦，在于劳心伤神：一节节课堂教学，教师要认认真真地设计、编写教案；一次次人生教育，教师要循循善诱、孜孜教诲；一本本作业，教师要页页展开、细细批阅；一个个疑问，教师要苦苦思索、耐心解答；一个个家庭，教师要户户联系、沟通教育……这就是教师之苦！这种苦，常人难以体验，只有为师者，方有心得，才有体验！
在教育中，除了这番苦，还有一种独有的、无法替代的甜幸福！当我们置身三尺讲台，双眼触及那一片充满纯真、信赖和期待的目光时，一份神圣的责任感、自豪感就会油然而生；每当看到学生前进的步伐，聆听到学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，我们的心中便会激荡起幸福的涟漪。这就是我们的幸福啊！我们幸福的源泉多是来自学生的成功和他们对教师的真情回报。所以，我们的辛苦和幸福是能划等号的，没有学生，也就不会有我们的幸福，我们的幸福是学生给的。做一名教师，应该让每一个孩子都沐浴在幸福教育的`灿烂阳光下。
读了“第三心招：了解了解是沟通之钥”有感，“师生沟通是建立师生关系、改进班级经营的重要途径。”因此，教师首先要与学生建立良好的人际关系。沟通就是建立良好人际关系最重要的一个条件。“只有更了解我们的学生，才能取得更好的教育效果”这是很多教师的切身感受。为此，在日常教学工作中，我总是想方设法与学生进行沟通，进而去理解、帮助和教育学生。与“尖子生”巧妙沟通，鼓励他们迎难而上；与“后进生”巧妙沟通，帮助他们改掉缺点；与“中等生”巧妙沟通，激励他们更上一层楼；与“调皮学生”巧妙沟通，为他们搭建展示才华的舞台。
只要我们站在学生的角度去看学生的世界，去体会学生的心情，去思考学生的一切，就能走进学生的心灵。通过沟通，学生能认识到老师对他们教育要求的正确性，愿意接受老师的教育，并且表现在自己的实际行动里。因此，教学工作的有效进行，离不开与学生进行有效的沟通。
读了“第四心招：“沟通倾听理解中互动”感受到，很多时候，我们常常醉心于自己滔滔不绝的讲演，特别是当了班主任，要维持基本生活环境，塑造良好的学习常规。除了要教学工作、批改作业，还要上课常规、教室卫生、各项比赛、检查等，无不需要班主任花时间与精力去经营，深怕学生发生意外情况。因此就免不了“唠叨”几句，有时几句为了强调就一下子变成了几十句，甚至长篇大论。于是就有了学生的抱怨：“老师真啰嗦！”是啊，回想一下，从小到大，习惯了耳边总是听到父母的叮咛：“……你听到了吗？有没有晓得？”而我也总不当一会事，依旧我行我素。其实教育孩子也是同样的道理，有时是“无声胜有声”啊！想想，我们可曾停下来听一听学生在想些什么、说些什么？我们说的那么多话他们真的听进去了吗？其实，有时的“屡教不改”就是这么回事。下课后，我们还是不要急着走吧，多留几分钟，在教室里听一听、看一看；晚上，则拿起电话，与家长架起建立起良好的沟通桥梁。于是再常常问问自己：“假如我是他们……”“假如我现在和他们一样大，会……”将心比心，用心、用眼、用耳、用一切的感官了解彼此的感受，那么我们的教育将会收到双赢的效果。
读了“第五心招：欣赏—凡中见奇真天才”有感，一直很喜欢有则绘画上的俗语“从平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛虫、一只蛋和婴儿身上，天才能看出一只蝴蝶、一只雄鹰和一位哲人。”我们都知道，从多角度的眼光去观察事物，那就会有不同的结果，学生也是如此。
就如韩愈的《马说》中“世有伯乐，而后有千里马。”想必这个道理大家都明白。发现你手中钻石的美，并用自己的智慧与能力去雕琢它使之发光，就是大家常说要发现孩子的闪光点。就如我班的学生池，一眼看上去就像个“小调皮”，学习成绩也不是很理想。说实话，刚开始我很不喜欢他。但是，每次劳动，什么活最累，他抢着干，什么活最脏，他带头干；谁有困难，总是主动的去帮助。他就是这么一个善良的孩子。终于证实了一句话“人不可貌相”。多方面的沟通、多角度的观察，以发展的眼光去看待与培育孩子，才能使他们最大限度地成为自己的“天才”
我相信：有了“天才”老师，才会有“天才”学生。让我们多用欣赏的眼光、欣赏的心去看待孩子吧！
招招经营心术，上善若水；个个经典案例，启迪心扉。在浩瀚无垠的教育长河之中，我们教育者需要有更多的教育智慧，去创造教室里永远的春天。
小学教师读书心得 篇3
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键
在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？
每看到书上的.某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
小学教师读书心得 篇4
阅读篇目：《我的阅读"行为教育"》
感悟：今天读了虞彩琴写的《我的阅读行为教育》这篇文章后，深深体会到做一名老师给学生一杯水，我们的老师真的需要有长流水。作者那老黄牛的精神，通过多阅读，挤时间阅读，写出许多优秀作品，拿着证书在学生面前很自豪，教会学生写作，那成功感是多么让人羡慕，可回想自己连看书的`恒心都没有，拿起书本教学，语句相当贫乏，有时学生的问题让我哑口无言，与此相比真的惭愧不已。在今后的日子里，我应向作者学习挤出时间的阅读，拥有更多的长流水，以便修身养性，提升自我。
小学教师读书心得 篇5
作为一名一线的小学教师，在几十年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。范梅南先生说，机智是"智慧的.化身"。因此，教师要做到"机智"地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。这就要求我们教师必须要读书，作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念。
在这短暂的几个月里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。我感觉收获颇丰。
第一，读书方法。
常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
第二，读书促我成长。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。