欢迎阅读小学美术课《我家的菜篮子》说课稿（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学美术课《我家的菜篮子》说课稿 篇1
教学目标：
了解菜篮子在日常生活中的重要性及其文化背景。
学会观察并描述菜篮子的特点（如材料、形状、色彩等）。
激发学生的想象力和创造力，尝试使用各种材料制作一个属于自己的“菜篮子”。
培养学生珍惜劳动成果、爱护环境的良好习惯。
教学重点：
引导学生从多角度观察菜篮子，并能用语言或图画表达出来。
教授简单的手工制作技巧，鼓励学生发挥创意完成作品。
教学难点：
如何将理论知识转化为实际操作能力。
在创作过程中如何引导学生合理利用资源，体现环保意识。
教学准备：
收集多种样式的`实物或图片资料供课堂展示。
准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
制作PPT或其他形式的教学辅助工具。
教学过程：
导入新课（5分钟）
以提问方式开始：“同学们，你们家里用来买菜的是什么呀？”引导孩子们回忆家中常见的购物工具——菜篮子。
展示一些不同风格、材质的菜篮子图片或实物样本，简要介绍其历史渊源及用途。
讲授新知（10分钟）
结合具体案例讲解菜篮子的基本构造特点（如提手设计、开口大小等），以及它们是如何适应不同地区人们的生活需要而变化发展的。
讨论使用菜篮子的好处，比如减少塑料袋的使用有利于环境保护等。
实践活动（20分钟）
分组讨论各自想要创造什么样的“菜篮子”，并画出草图。
根据设计方案选择合适的材料进行制作。教师巡回指导，解答疑问。
作品展示与分享（10分钟）
完成后，请每组选出代表上台介绍他们的作品设计理念及特色。
全班同学一起欣赏所有作品，并给予正面反馈。
总结回顾（5分钟）
总结今天学到的知识点，强调动手实践的重要性。
鼓励学生们回家后也可以尝试自己动手做一些小东西，体验创作的乐趣。
作业布置： 请每位同学回家后继续完善自己的“菜篮子”，并在下次上课时带来与大家分享。
小学美术课《我家的菜篮子》说课稿 篇2
小学美术课《我家的菜篮子》说课稿（通用10篇）
作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学美术课《我家的菜篮子》说课稿，希望对大家有所帮助。
小学美术课《我家的菜篮子》说课稿 篇3
一、教材分析
“我家的菜篮子”一课是小学美术课程的重要组成部分，通过引导学生观察与绘画自家的菜篮子及其中的蔬菜，旨在培养学生的观察力和绘画技巧，同时引导学生关注日常生活美，培养环保意识。
教材背景：本课以农村、农民、田园、农作物为背景，让学生了解家庭生活、农村劳动和农村文化，形成良好的生活习惯。
教学内容：主要包括了解农民的劳动场景，观察并绘画菜篮子的形状及材料特性，学习绘画的方法和技巧。
教学重点：菜篮子的形状和特点，以及学习绘画的方法和技巧。
教学难点：如何体现出菜篮子的形状与曲线，如何运用画笔和颜色表现出物品的特征。
二、学情分析
小学一二年级的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力容易分散。但是，如果能找到适合他们并让他们感兴趣的.课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。因此，在教学过程中，需要注重情境创设，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标
知识与技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
过程与方法：
在欣赏中，体验大师对生活美的感受；
在摆设中，体验构图的美感；
在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
四、教学准备
教学资源：课件、PPT等教学素材，各种蔬菜模型、实物，油画纸、颜料、调色盘、画笔等绘画工具。
教学环境：教室（黑板、桌椅、教学材料）、绘画室（绘画工具、油画纸等）。
五、教学步骤
导入新课：
通过谈话法，询问学生家里喜欢吃什么菜，引导他们从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说。
展示一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆。
讲授新课：
欣赏课本范画，引导学生观察大师画了什么蔬菜，这些蔬菜有什么形态、色彩特征。
出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结如何摆放画面才好看，先摆大的主体物，再添小的搭配物。
绘画实践：
指导学生把黑板上摆放的蔬菜画下来，先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜，注意留出前面物体的位置。
教师演示讲解几种篮子的画法，提请学生注意菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法，篮子外面可以画些菜以求画面饱满。
拓展延伸：
鼓励学生自由创作，可以发挥想象力，给篮子里的蔬菜添加更多的细节和色彩。
教师巡视指导，及时纠正学生的绘画姿势和技巧。
展示评价：
展示学生的作品，通过自评、互评和互动交流的形式进行评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定他们的进步和发展，同时指出需要改进的地方。
六、教学反思
本节课通过引导学生观察与绘画自家的菜篮子及其中的蔬菜，不仅培养了学生的观察力和绘画技巧，还引导他们关注了日常生活美，培养了环保意识。在教学过程中，注重情境创设和激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。但是，也存在一些不足之处，如部分学生绘画技巧还不够熟练，需要进一步加强练习。在今后的教学中，将针对学生的不足因材施教，引导他们养成良好的绘画习惯，提高他们的绘画技巧和艺术素养。
小学美术课《我家的菜篮子》说课稿 篇4
一、教材分析
《我家的菜篮子》是小学美术课本中的一课，通过绘画的形式，引导学生关注日常生活之美，了解蔬菜的形状、色彩和营养价值，并表达对父母的感恩之情。本课属于“造型·表现”范畴，强调学生通过线条和色彩的运用，表现物体的形态和色彩特征，学习物体的前后遮挡关系。
教学内容：
了解菜篮子和蔬菜的基本形态和色彩特征。
学习并运用绘画技巧表现菜篮子和蔬菜。
关注日常生活的美好，培养环保意识。
教学重点：
运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。
教学难点：
掌握多种物象的前后遮挡关系。
二、学情分析
小学一二年级的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力容易分散，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。因此，在教学过程中，需要设计富有吸引力的活动，让学生在玩中学，学中乐，激发他们的学习兴趣和创造力。
三、教学目标
知识与技能：
学生能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
过程与方法：
在欣赏中，体验大师对生活美的感受。
在摆设中，体验构图的美感。
在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
情感、态度、价值观：
学会关注日常生活美，培养环保意识。
懂得感恩父母的辛劳，珍惜食物。
四、教学方法
情境创设教学法：
通过猜一猜和参观蔬菜王国的活动，让学生在一种情境氛围中接受知识，并创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松地掌握知识。
观察、发现法：
让学生观察蔬菜以及画家的画，发现不同的事物有不同的特点，不同的安排有不同的形式美感，激发学生进行练习的欲望。
体验教学法：
引导学生参与看看、说说、摆一摆的活动，使学生体验活动的快乐，并从活动中获得知识。
评价法：
通过自评、互评以及互动交流的评价方式发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
五、教学过程
导入新课：
通过谈话法，问学生“我家喜欢吃什么菜？”引导学生回忆蔬菜的名称、形状、色彩、质感、营养等方面，并引出课题《我家的菜篮子》。
欣赏范画：
展示课本中的范画，让学生欣赏并讨论画中的蔬菜有哪些形态和色彩特征。
学习构图：
出示各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结如何摆放画面才好看。
绘画实践：
指导学生先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜，注意留出前面物体的`位置，再搭配其他物体。
教师演示讲解几种篮子的画法，提请学生注意菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。
拓展延伸：
学生自由创作，教师巡回指导，鼓励学生用多样的、自己喜欢的方法去表现。
展示评价：
展示学生的作品，通过自评、互评和师生评相结合的方式，让学生发现自己的优点和不足，并记录在笔记中，以备将来复习。
六、教学反思
本节课通过丰富的活动和实践，激发了学生的学习兴趣和创造力，大部分学生能够运用线条和色彩表现菜篮子和蔬菜的形态和色彩特征，但在掌握前后遮挡关系方面还存在一定的困难。在今后的教学中，需要针对学生的不足，因材施教，进一步提高学生的绘画技巧和艺术素养。