语文教案

欢迎阅读语文教案(精选4篇),内容由多美网整理,希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

[优选]语文教案10篇

作为一名老师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的语文教案10篇,希望对大家有所帮助。

语文教案 篇2

教学目标

1.认识本课的生字。

2.有感情地朗读课文。

3.通过阅读了解伟大的发明家诺贝尔对祖国、对人类作出的巨大贡献,知道诺贝尔奖的来历,激发学生热爱科学的兴趣二

教学重点、难点

诺贝尔做的两件事及其之间的联系。

教学准备

1.自学提示题问。黑板)。

2.收集有关诺贝尔及诺贝尔奖的资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、简介诺贝尔,揭示课题。

1.交流课外资料,通过交流,对诺贝尔有初步的了解。

2.板书课题:最后的辉煌

二、学生自读课文。

1.出示小黑板。自学提示:

(1)默读课文。

(2)思考:课文写了诺贝尔哪两件事?它们之间有什么联系?

(3)“最后的辉煌”指的是什么?为什么说是“最后的辉煌”?

2.提出不懂的问题。

三、分组讨论。

1.课文是通过哪两件事描写诺贝尔的?

(1)诺贝尔一家发明了炸药及为此付出了血的代价;(2)诺贝尔将自己全部的财富——两百万英镑献给了全人类——设置了诺贝尔奖金,以奖励那些对世界有重大贡献的人。

2.这两件事有什么联系?

(1)从“为了发明炸药,诺贝尔和他的一家付出了血的代价”这句话中,你读懂了什么?

(2)诺贝尔为什么要将自己的全部财富献给全人类?他对自己的财富做出了怎样的安排?

(3)课文所写的两件事都体现了诺贝尔对科学事业的`热爱和执着的追求以及对全人类的爱和无私奉献的崇高。

四、课文中有很多含义深刻的句子,请你选择其中的一两句、读一读,想想诺贝尔是个怎样的人,并谈谈自己的体会。

五、指导有感情地朗读课文。

六、课文。

语文教案 篇3

教学目标:

1.通过朗读课文,能用自己的话简洁地复述文章内容

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民

3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力

4.掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗读课文教学重点:体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质

教学课时:1课时

教学过程:

一.导入新课

1.课前导入:同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱,信箱的作用是什么?

那么,今天我们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?

2.板书:16.信箱

二.通读全文,概括大意

1.出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?

2.在阅读中,遇到不懂的`字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果

3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)

三.再仔细朗读,解决问题

1.朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:

a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?

c.你想对哥什提亚说些什么?

2.请同学一一回答,找出相关段落,分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格

四.总结全文,谈感受

1.根据板书复述课文

2.学习了本课你有什么感受?

3.结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?

五.课后作业

把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

语文教案 篇4

一、导入,学习第一段

1、引题:小朋友们,这是什么?(出示鸡蛋)现在老师请你们来画一画鸡蛋。400年前,有位大画家也画过鸡蛋(引出课题,读)。

2、出示第一段:知道这位大画家是谁吗?这是他的名人卡(出示第一段),请小朋友自己读一读这张名人卡上的信息,注意把字音读准确了。(生自读、指名读、齐读,纠音:著zh/停顿:有个意大利人 叫达芬奇)

3、提炼、复述:达芬奇要请你们帮他制作一张名片;有了名片的帮忙,你们能自信满满地向别人介绍一下达芬奇吗?换词理解“著名”(有名、出名)

4、欣赏达芬奇作品

二、初读

1、这位画家在画鸡蛋时会发生什么有趣的.故事呢?自读课文

2、玩砸鸡蛋的游戏(开火车读词:第一行有近义词,第二行前后鼻、平翘舌;小老师带读)

3、把生字宝宝带到第二段读

三、精读第二段

1、质疑:读了达芬奇画鸡蛋的过程,你的小脑瓜里肯定冒出了一个又一个的问号。

(生:为什么老是总让达芬奇画鸡蛋?)

2、理解不耐烦:①出示资料:“达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来,直到夜深人静了,仍然对着鸡蛋画,这样整整经过了3年的努力。”连达芬奇也不耐烦了。②在生活中,什么事情让你不耐烦?给我们表演一下不耐烦时的表情。③读出不耐烦的语气(带表情读)

3、感知反问句:“老师,您天天要我画鸡蛋,这不是太简单(dān)了吗?”(达芬奇认为画鸡蛋简单吗?你能给这句话变个说法吗?为“简单”找朋友、对手:容易、复杂;读出问句的语气)

4画鸡蛋原因:找一找老师说了几句话,那么老师认为画鸡蛋容易吗?(不容易)老师的理由是什么?(观察4个不同的鸡蛋,感受“在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。”/数码展台改变角度观察鸡蛋,理解“每个鸡蛋从不同的角度去看,形状也不一样。”)

5、画鸡蛋目的:老师总让达芬奇画鸡蛋的目的又是什么?

6、读出严肃(指名读)男女角色扮演读

四、学习第三段

1、听了老师的话,达芬奇又开始埋头画起了鸡蛋,这时画得非常____(用心)哪里看出他非常用心?(一张又一张,每一张都,读出重音)

五、、学习第四段

功夫不负有心人,出示第四段(重读“无论”、“都”,无论我们还能换种说法:不管、不论,仿句;又快又像:扩展“又……又……”式词,重读)

六、欣赏结尾

欣赏达芬奇作品:学习了这篇课文,你有什么收获?(只有下苦功夫练习,才能学到本领。)

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