欢迎阅读语文教案(精选4篇),内容由多美网整理,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
[优选]语文教案10篇
作为一名老师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的语文教案10篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇2
教学目标
1.认识本课的生字。
2.有感情地朗读课文。
3.通过阅读了解伟大的发明家诺贝尔对祖国、对人类作出的巨大贡献,知道诺贝尔奖的来历,激发学生热爱科学的兴趣二
教学重点、难点
诺贝尔做的两件事及其之间的联系。
教学准备
1.自学提示题问。黑板)。
2.收集有关诺贝尔及诺贝尔奖的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、简介诺贝尔,揭示课题。
1.交流课外资料,通过交流,对诺贝尔有初步的了解。
2.板书课题:最后的辉煌
二、学生自读课文。
1.出示小黑板。自学提示:
(1)默读课文。
(2)思考:课文写了诺贝尔哪两件事?它们之间有什么联系?
(3)“最后的辉煌”指的是什么?为什么说是“最后的辉煌”?
2.提出不懂的问题。
三、分组讨论。
1.课文是通过哪两件事描写诺贝尔的?
(1)诺贝尔一家发明了炸药及为此付出了血的代价;(2)诺贝尔将自己全部的财富——两百万英镑献给了全人类——设置了诺贝尔奖金,以奖励那些对世界有重大贡献的人。
2.这两件事有什么联系?
(1)从“为了发明炸药,诺贝尔和他的一家付出了血的代价”这句话中,你读懂了什么?
(2)诺贝尔为什么要将自己的全部财富献给全人类?他对自己的财富做出了怎样的安排?
(3)课文所写的两件事都体现了诺贝尔对科学事业的`热爱和执着的追求以及对全人类的爱和无私奉献的崇高。
四、课文中有很多含义深刻的句子,请你选择其中的一两句、读一读,想想诺贝尔是个怎样的人,并谈谈自己的体会。
五、指导有感情地朗读课文。
六、课文。
语文教案 篇3
教学目标:
1.通过朗读课文,能用自己的话简洁地复述文章内容
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民
3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力
4.掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗读课文教学重点:体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质
教学课时:1课时
教学过程:
一.导入新课
1.课前导入:同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱,信箱的作用是什么?
那么,今天我们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?
2.板书:16.信箱
二.通读全文,概括大意
1.出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?
2.在阅读中,遇到不懂的`字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)
三.再仔细朗读,解决问题
1.朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:
a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?
c.你想对哥什提亚说些什么?
2.请同学一一回答,找出相关段落,分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格
四.总结全文,谈感受
1.根据板书复述课文
2.学习了本课你有什么感受?
3.结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?
五.课后作业
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
语文教案 篇4
一、导入,学习第一段
1、引题:小朋友们,这是什么?(出示鸡蛋)现在老师请你们来画一画鸡蛋。400年前,有位大画家也画过鸡蛋(引出课题,读)。
2、出示第一段:知道这位大画家是谁吗?这是他的名人卡(出示第一段),请小朋友自己读一读这张名人卡上的信息,注意把字音读准确了。(生自读、指名读、齐读,纠音:著zh/停顿:有个意大利人 叫达芬奇)
3、提炼、复述:达芬奇要请你们帮他制作一张名片;有了名片的帮忙,你们能自信满满地向别人介绍一下达芬奇吗?换词理解“著名”(有名、出名)
4、欣赏达芬奇作品
二、初读
1、这位画家在画鸡蛋时会发生什么有趣的.故事呢?自读课文
2、玩砸鸡蛋的游戏(开火车读词:第一行有近义词,第二行前后鼻、平翘舌;小老师带读)
3、把生字宝宝带到第二段读
三、精读第二段
1、质疑:读了达芬奇画鸡蛋的过程,你的小脑瓜里肯定冒出了一个又一个的问号。
(生:为什么老是总让达芬奇画鸡蛋?)
2、理解不耐烦:①出示资料:“达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来,直到夜深人静了,仍然对着鸡蛋画,这样整整经过了3年的努力。”连达芬奇也不耐烦了。②在生活中,什么事情让你不耐烦?给我们表演一下不耐烦时的表情。③读出不耐烦的语气(带表情读)
3、感知反问句:“老师,您天天要我画鸡蛋,这不是太简单(dān)了吗?”(达芬奇认为画鸡蛋简单吗?你能给这句话变个说法吗?为“简单”找朋友、对手:容易、复杂;读出问句的语气)
4画鸡蛋原因:找一找老师说了几句话,那么老师认为画鸡蛋容易吗?(不容易)老师的理由是什么?(观察4个不同的鸡蛋,感受“在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。”/数码展台改变角度观察鸡蛋,理解“每个鸡蛋从不同的角度去看,形状也不一样。”)
5、画鸡蛋目的:老师总让达芬奇画鸡蛋的目的又是什么?
6、读出严肃(指名读)男女角色扮演读
四、学习第三段
1、听了老师的话,达芬奇又开始埋头画起了鸡蛋,这时画得非常____(用心)哪里看出他非常用心?(一张又一张,每一张都,读出重音)
五、、学习第四段
功夫不负有心人,出示第四段(重读“无论”、“都”,无论我们还能换种说法:不管、不论,仿句;又快又像:扩展“又……又……”式词,重读)
六、欣赏结尾
欣赏达芬奇作品:学习了这篇课文,你有什么收获?(只有下苦功夫练习,才能学到本领。)