欢迎阅读《猎人海力布》教学设计（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
《猎人海力布》教学设计 篇1
教学目标：
1、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。
2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。
教学重点、难点：
学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入
同学们，我们都喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个故事。（板书：猎人海力布。）
师：我们一起齐读课题，思考：从题目中，你知道了什么？
师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。
师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。
二、重温课文，预习检查
1、组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。
2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。
3、交流文章主要内容，理清文章结构。
三、研读课文
1、小组合作学习。
合作提示：
（1）独立默读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。
（2）小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的`，试着有感情地朗读。
合作方式：
先独立读文，然后组内交流。
2、根据问题，交流学习所得。
（1）在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写，说一说，从中可以看出海力布是个怎样的人？
（板书：善良、为他人着想。）
（2）详细阅读海力布跟乡亲们说的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？
（板书：舍己为人）
四、复述
这篇文章故事性很强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢？请同学们想一想。
生讨论，并表达自己的感想。
师总结：同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。
指名复述，并让学生们进行评价。
五、总结检测
作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现，那你又有多少收获呢？
六、布置作业。
读课文，想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么？互相会说些什么？
七、板书设计。
《猎人海力布》教学设计 篇2
一、复习导入。
（出示课件10）
同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。
（生讲述故事的起因、经过、结果。）
二、合作交流。
1、快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（出示课件11）
生交流、总结、汇报：
行动：把猎物分给大家
语言：告诉大家灾难就要到来
结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。
（板书：热心助人舍己救人）
2、人们对海力布怀有什么样的感情？（出示课件12）
生总结并汇报：
海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。
当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。
通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。
三、讲故事，练习复述。
海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？（出示课件13）
1、师指导讲故事
（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2、自由练习。
3、指名汇报，师生评点。
四、总结全文，升华情感。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的.人？
五、拓展延伸。（课件出示15）
仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。
六、布置作业。（课件出示16）
1、把这个故事说给别人听。
2、找一找其他的民间故事读一读。
3、根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
《猎人海力布》教学设计 篇3
教学目标：
1、借助人物关系图，简要概括这个故事
2、研读关键情节，体会主人公海力布奉献自我的精神
3、从人物性格出发，选择合适情节，展开创造性复述
教学重难点：
借助关键情节，体会人物性格
从性格特征出发，展开创造性复述
教学过程
一、揭题倒入，初识猎人海力布
1、联系阅读体验，说说对猎人一词大家是如何理解的？
2、学生交流：捕猎为生的人，残忍的杀害动物的人，勇敢和猛兽搏斗的人
3、结合预习：说说你对文章中猎人的印象
二、借助人物关系图，概说猎人海力布故事情节
1、默读课文，说说看本文围绕海力布讲了一个怎样的故事？
2、关注人物：尝试按照出场的`先后次序，把文章中的人物找出来（猎人海力布，小白蛇，村民）
3、以主人公为核心，利用人物关系图，概括故事。
（1）主人公海力布和这些次要人物都发生了哪些故事
海力布（拯救）小白蛇（酬谢报道）海力布（告知洪水消息）村民（怀疑）海力布（说出真相，变成石头）村民（后悔纪念）海力布
（2）在概括中相机教学酬谢的酬字的书写过程中，左边的酉下面一横不要遗漏，便让学生联系现实生活中说说酬谢的意思（关注酬谢要给出报答的物品）
4、尝试着根据任务关系图，大概讲一讲这个故事
三、从具体情节出发，体会猎人海力布的性格特征
1、自由朗读课文，说说看你读到了一个怎么样的猎人海力布？你是从哪里看出这样的性格特征的？
2、联系具体文本，交流
（1）出示他热心帮助别人，每次打猎总是把猎物分给大家
（2）出示他每次打猎回来，分给大家的猎物就多了
（3）出示要救乡亲们，只能
3、关注次要人物相关情节
（1）出示小白蛇再三叮嘱海力布无论如何都不要说出动物对他说的话，否则就会变成石头的这样的故事情节 这段话能否删去？
（2）有人说，将海力布劝说村民二村民不信任的故事情节直接去掉，故事会更简单，海力布奉献自我的品质越突出，你是怎么看待这个问题的？
四、从人物性格出发，尝试对猎人海力布展开创造性复述。
1、尝试转述
正因为海力布奉献自己，拯救他人的行为，所以获救的村民世世代代纪念海力布，他们将海力布的故事传到大江南北，如果你也是其中的一份子，你会怎样和别人说一说这个故事。
（1）小组交流，以村民的视角转述这个故事需要注意什么？（人称的转变）
（2）小组交流，村民将这个故事是为了让更多的人知道海力布奉献自己的伟大，你觉得哪些情节可以突出一些（关键情节）
（3）尝试转述其中最能体现人物性格的情节海力布劝说村民
2、尝试续编
我们作为村民转述的故事非常精彩，让听众感动，他们纷纷表示这样一位甘于奉献自己的猎人海力布，却以化作石头这样的一个悲剧结束了自己的的一生，实在是令人惋惜，你能为他重现创造一个美好的结局吗？
（1）小组合作，自由创编
（2）小组交流，比较，关注续编结局是否合乎情理，是否有铺垫
（3）展示
3、尝试变换顺序
出示《西游记》中《猴王出世》的开头
海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬看到这样一段开头你迫切的想
我们还可以尝试着变换故事的顺序，将最吸引人眼球的情节放在故事开头。
《猎人海力布》教学设计 篇4
1、从猎人海力布为了乡亲们的生命安全，不惜牺牲自己的动人传说中，感受为了他人牺牲自己的美好品质，引导学生懂得从小心中要有他人。
2、培养学生独立阅读的能力和兴趣，能联系上下文理解重点词句。
3、画出让人感动的句子，复述故事。
教学重点：
1、认识海力布是一个怎样的人。
2、理解海力布为什么要宝石及把秘密告诉别人。
教学难点:
复述课文应掌握的方法。
课前准备:
课文朗读录音（配乐）。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、自读课文
指导：阅读时注意故事的`主人公是谁，围绕着他的活动，怎样展开故事情节，故事是怎么发生的，后来又是怎么发展的，最后结果怎么样。
三、理清段落层次
板书提示：
（一）故事的开头（引子）
（二）故事的经过（情节）
（三）故事的结局（尾声）
四、再读课文
五、听配乐课文朗诵，复述课文。
1、指导：
①讲故事，第一要讲清楚什么地方，什么人，发生了什么事。这件事先怎样，后怎样，结果怎样要交代清楚。
②讲故事，可以用课本上的话，也可以用自己的话讲，但是重要的地方应该用书上的词句。例如：龙王女儿再三叮嘱的话；海力布听到的带头鸟的话；海力布急忙告诉大家的话。
③讲故事注意有感情。在讲到紧张的地方，速度要快些，自已也显得比较紧张；讲到悲伤的地方，自己也很难过。
2、各自对述。
3、指名复述。
六、总结巩固
1、分角色讲故事。
角色：海力布
小白蛇——龙王的女儿
龙王
带头鸟
众乡亲
对话：海力布、龙王的女儿以及带头的鸟的对白，课文中写明了，我们可以照着讲；而龙王、乡亲们的话课文上没有直接写，但内容是有的，我们可以把叙述的话改为对白。
如：老龙王十分感谢海力布，要重重酬谢他，老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。
就可以改为：海龙王说：“猎人，您救了我的女儿，不知怎么感谢您，现在我带你到我的宝库去。”老龙王打开宝库的大门，里面尽是珠宝。海龙王说：“您看，这里这么多的宝贝，你爱什么，就挑什么。”
又如：“大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不信。”可改为乡亲们议论纷纷，有的说：“大山怎么会崩溃，洪水怎么会淹到这儿来，海力布从哪儿听来这些怪话。”有的说：“我们住得好好的，日子过得安安稳稳的，为什么要搬家呢！”有的说：“我可不相信，一个猎人怎么会知道山要崩溃，大地要淹没，我可不信！”分小组准备。
指名复述。
2、总结全文。
学到这儿，我们知道，这个故事主要写的什么？
（主要内容：主要写猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，把听到的动物语言的秘密告诉了乡亲们，最后自己变成石头。海力布热心助人的故事，一直流传到现在。）
板书设计:
分猎物帮大家
海力布救白蛇得宝石人们纪念他
告消息救乡亲