欢迎阅读教师培训心得体会(精选4篇),内容由多美网整理,希望对大家有所帮助。
教师培训心得体会 篇1
最近,我参加了信息技术网络培训,其中就有视频微课的培训内容,这让我对微课有了进一步的了解----通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。下面谈谈微课制作几点学习体会:
(一)录制时调整电脑分辩率为1024_768,颜色位数为16位。幻灯片尽量做到简洁、美观大方。(尽可能使文件小,易于传输)
(二)时间须严格控制在5—10分钟之内。
(三)内容非常碎片化,非常精炼,在五—10分钟内讲解透彻,不泛泛而谈,若内容较多,建议制作系列微课。
(四)在编写微课内容时,基于教学设计思想,完全一对一地“启惑”“解惑”。
(五)微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
(六)微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。
(七)若在讲解中使用课件,课件有视觉美感(建议PPT尽量采用单色,突出简示洁之美)。
(八)视频画质清晰。
(九)建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下,头像不遮挡教学内容。
(十)要有片头片尾,显示标题、作者、单位等信息。
(十一)视频格式为:Mp4,视频尺寸为:640_480或320_240。音频格式有:AAC(.m4a,and.f4a),MP3。
微课是新时代的'产物,作为新时代的人民教师,我们有必要去学会正确使用它,并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。
教师培训心得体会 篇2
通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做科研型教师。目前,我们国家的课程改革还处于探索、借鉴阶段,与发达国家还有很大的差距,我们不能简单地学习别国的经验,需要探索寻找适合我国国情的教育教学道路。在这条道路上上还有许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,我认识到每一位教师都可以结合自身工作实际深入开展“行动研究”。一名科研型教师,要把握教育科研最新动态、熟悉科研的方法。为使自己成为一个科研型的教师,使自己的工作更具前瞻性,培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培养学生,我将时时处处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教学工作中,我将积极投身于课程改革中去,不做旁观者,从细小的教法、学法开始研究,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头示范作用,成为学校、区里的课改积极实施者与引导者。
通过培训,让我深刻地认识到要成为骨干教师,必须得有带头示范的能力。我深深地认识到骨干教师必须是学生尊敬的人,家长放心的人,群体认可的人,实绩突出的教师;必须具有正确的人生观、教育观和学生观;必须具有爱心、事业心、责任心、进取心。接下来,我将细细消化吸纳专家们讲解的理论知识,认真加强网络学习和网络教研,充分利用时间自读、自悟,把读书和运用现代技术作为重要学习内容,认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训,并做到学以致用;带头实践课改精神,上好各类示范课、公开课,常上常新,积极带领同事们开展教学研究;积极参与教师中开展颂师德,扬师风,铸师魂的活动,使自己早日成为本校、本区师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度的教师;积极树立信心,不断进取,力争让自己尽快脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的新型教师,早日成为学习乃至全区的示范型教师。
通过培训,让我成为专家型、学者型教师充满信心。六位上课的专家有学者、有高级管理者、有大学教授、有专业科研专家,但都无疑例外都是从小教师开始干起的。于是,我有理由相信,我这种一线的教师完全可以走上科研的道路,成为一名专家型、学者型教师。从现在开始,我将重新定位自己,按陈希新教师所指引的 “多读一点书、多写一点东西,多参加一点竞赛,外语学习多投入一点时间、多一点自己学历提高的思考”五多原则严格要求自己,努力向科研型、学者型教师迈进。
三天的学习是短暂的,但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的,阐释的'新课程理念是的深刻,充满着了教育智慧,使我们开阔了眼界,洗礼净化了我的心灵,丰富了我的知识。我将把这里学到的知识与理念尽快地内化为自己行为,灵活运用到学习与教育教学工作过程中去,结合学校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,结合自己的工作,从最简单的开始,努力开展“行动研究”,争取早出成果。在后期的网络研修阶段,努力学习骨干班同学的学习态度,求知精神,协作能力,用优秀学员的要求严格要求自己。与此同时,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在我的教育事业中大放光彩。
教师培训心得体会 篇3
根据极乐中心学校的安排,从11月28日开始,学校组织部分教师分两批赴福建省进行为期5天的考察和学习。我是随第一批教师去的。由于第一次去福建,所以心里很是期待和兴奋。我们所到之处,都深刻感受到福建等沿海城市的飞速发展,无论是城市建设方面,还是教育方面都令人受到很大震撼。福州、厦门的城市建设,使我们耳目一新,而福建人民敢拼、爱拼的精神和先进的教育教学理念非常值得我们学习。11月28日—30日我们先行到达厦门民立第二小学。学习他们的升旗仪式,参观了学校的功能室,聆听校长的介绍,欣赏了名师精彩的课堂,12月1日—2日我们到福州市新店中心小学也参观了学校的功能室,聆听校长的介绍,欣赏了名师精彩的课堂。我们每到一处学校,既能感受到福建的发展奇迹,也能感知福建的美好未来,确实受到很大震撼。在两所小学,我们一行26人除了参观校园,还深入班级学习先进班级管理经验和深入课堂听课。不少老师还逐一到各年级、各班的教室参观、拍照,利用课间与该校师生交谈,争分夺秒地向他们了解工作、学习和生活的情况,尽可能多地学习他们先进的经验和做法。尤其是欣赏的一节课《自己的花是让别人看的!》,她那充满磁性的声音,那舒缓的语调,那充满诗意的分析把我们领入花的海洋,让我们沉醉在诗情画意的景色中。课上学生通过美美地感花之美,在轻松快乐中落实了知识点。总之,听每一位名师的课都像是得到了一种难得的享受。
这次赴福建省学习考察给我最大的启示是:教学是学校永恒的重心,提高教学质量是办人民满意教育的唯一标准,教育发展的水平决定一个地区的地位,决定一个地区人民的生活状况。这次福建的异地教学让我们进一步拓宽了视野,开拓了教育强县思路,进一步激发了把我们的.教育事业做强做大的斗志,让我们对国家社会经济发展有了更全面的认识,我们各方面的能力都得到了锻炼和提高。
感叹名师的精彩,也追问自己面对的困惑,我们都承担着素质教育的重任。但在今后的教育道路上,我想对教师们说,不要再埋怨自己的所处环境了,而是要静下心来,多学习努力加强自身的知识储备;静下心来,用心挖掘生活的数学素材,尽自己的一切努力,为农村的孩子寻得有利的数学学习资源;静下心来,认认真真地想一想,如何做好自己的教育工作;如何实施我们的素质教育。我想:只要用心了,不成名师,心也坦然。
教师培训心得体会 篇4
记得有很多人说过,教师是天底下最光辉的职业,之前记得,如今懂得。很荣幸我成为了这一光辉职业中的一员。“十年育树,百年育人”踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
短短两天的培训学习,让我受益匪浅,培训的这些老师的发言中没有太多华丽的词汇,却流露出一种朴实真诚,勤奋敬业的工作态度,他们讲授的都是实实在在的值得自己去细细体会与“消化”,下面就XXX教授和XXX老师的专题讲座谈一下自己的心得体会。
XXX教授的讲座内容是《一线教师的专业发展路向》,谈到这个内容,他总结了四大方面,一是教师缘何关注自己身的专业发展:二是教师专业发展的内涵和特征;三是教师的角色定位与专业发展路径;四是设计最好的自己,成就幸福的自己。迟教授的每一句话都发人警醒,耐人寻味,就自己的理解,谈一下感受。在另一个方面我认为最让我受益的是提到的“职业倦怠问题”,这对我们新老师来说是提前打了预防针,让自己能够正确的对待工作。在提到专业发展的`内涵和特征的问题上,迟教授总结的“教师”——1把握教育规律,通晓教学原则2了解学生心理发展和年龄特征3拥有丰富的教育教学经验,我认为给自己定了航标,沿着这个路向去前行,实现自身价值。
在第三个方面专业发展路径中,让我学习的是教师专业发展的几个“一点”——多读一点书,多写一点东西,多参加一点竞赛,为外语学习投入一点时间,多一点自己学历提高的思考,这几个“一点”为新教师提出了要求,要做一名终身学习型教师,做一名能够不断适应新知识,新问题,新挑战的老师。
XXX老师的讲座内容是《在教育教学中修炼——教学成果是这样炼成的》,这里面涉及了十六讲,吕维智老师的话语朴实,又很风趣,他注意了和新教师们的互动,每谈到一个问题时,都会找老师们发言,谈谈自己的理解,这样充分调动了老师们的学习积极性。在他的讲座中值得我们学习的知识很多,如上好课的前提,上好课的基础,上好课的关键,上好课的保证,处理课堂突发事件的智慧等。我自己认为他总结的衡量好课的标准很重要:1课堂健康知识无误2教学基本的扎实3教学目标明确4教材处理合理5媒体使用恰当6教学结构巧妙7教学策略高超8作业布置适量9教学效果达标10教学特色鲜明
通过本次培训,我明白了,作为一个教师,不仅是个教书育人的老师,更应该成为一个研究者,我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明才智,争做教学发展的弄潮儿。